成语典故简要叙述-成语典故简要叙述20字左右

语文考试,作文可谓是半壁江山。真正中考，拉分的就是文科，尤其是语文，而语文的重点又在作文上。 如何写好作文？如何让你的中考作文满园芬芳？如何炼就一套吸引老师的本领？下面笔者想浅谈一下中考作文应试技巧，希望能帮助你顺利应考，取得理想的成绩。

一、画龙点睛， 精心拟题。

“题好一半文”，如何为自己的作文巧施“脂粉”，使其呈现富有表现力的清新面孔呢？ 毫不夸张地说，中考作文标题拟得好与坏会直接影响阅卷老师对文章的评分。因此，精心锤炼一个赏心悦目的标题，力求让标题“一枝红杏出墙来”——让露出第一丝春色粘住阅卷老师的眼睛，是每个考生的必备之术。用下列拟题之术可以让你的文章标题满眼碧绿，满眼芳菲。

1、巧用修辞，增强情趣美 修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。如：

（1）比喻 《我渴望老师的“阳光”》，以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》、《家，我们成长的避风港》，这些设喻佳题也都富有文学色彩。

（2）借代 如一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》（安徽合肥），这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。

（3）层递 《好读书?读好书?读书好》，读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。

（4）对偶 《朋友最真，友情最贵》、《读智慧之书，做有用之才》，这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。

（5）对比 《躺着读书，站着做人》，“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。

（6）双关 《我最需要一剂良药》，文中“良药”既能治身疾又能治心病，一语双关，内蕴丰富。

（7）设问 《错？对！》，先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。

（8）反问 《中国的教育家，您难道还没发现吗？》，反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。

（9）顶真 《读书乐 乐读书》、《活读书 书读活》，这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。

（10）反语 《我发现了家中的“贼”》，家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。

（11）仿拟 《我是服务的小行家》、《读书就是爱自己》，前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。

（12）引用 《腹有诗书气自华》、《风物长宜放眼量》，前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。

（13）反复 《“我”为我服务》，前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。

（14）通感 《绿色可听》，作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。

2、善于引用

（1）引用诗词 古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，二是读者喜闻乐见，富有亲切感。台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案?元宵》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句；又如鲁光的《中国姑娘》中，有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，小标题为《道是无情却有情》，就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。运用古诗词或成语典故来作标题，还可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底因此，常用的一种拟题方法。

（2）引用歌词 现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。如一位同学在中考作文时自拟的题目是《因为爱你》，见到这个题目，读者一定会惊讶不已，想不到考场里还有这样大胆的学生！可当你阅读时，发现作者记叙的原来是一段与网络有关的故事，结尾时他又巧妙地引用歌曲里“因为爱你，更珍惜我自己”的歌词，全文可谓浑然天成；《女孩四重奏》讲述的是女生寝室里令人啼笑皆非的故事；《晴天?阴天?雨天》讲述的是自己一天的几次误会。

3、借用符号

（1）标点符号属无声的语言，用之拟写文题，清新活泼,形象生动，往往给人留下广阔的思维空间。如一考生所拟文题为“人生，丰富多彩！”，作者以感叹号为题，语势铿锵有力，形象地表明“人生没有固定的格式”，并点出只要“把握好手中的生活之舵，人生将丰富多彩”这一主旨。

（2）将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。近年来正悄悄兴起于全国各类报刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。如一考生以“10-1=……”为题，巧用数学符号组成等式，设置悬念，为读者留下广阔的想象空间，对生活中的“10减1”现象作了多层次多角度的诠释，可谓言有尽而意无穷。

4、其他形式

（1）转换角度 有时我们还可以从反面，或是从侧面来拟题。如《下周我不回家》这个题目就很有吸引力，写的是作者和爸爸消除误会之后，决心少回家，以认真的学习态度回报父母的故事；《第四号戒令》从侧面来写老师对学生的过分约束，读时令人忍俊不禁，读后发人深思。

（2）巧卖“关子”，妙设悬念美。可卖卖关子，妙改俗语成语，以形成反差。如《理直“气”不壮》、《做“贼”心不虚》、《100分，我恨你！》、《欢笑中的叹息》、《三个女孩一台戏》……可巧卖关子，留点悬念。 在标题里设置悬念，把文章一波三折的情节含蓄地展现出来，才能紧紧地抓住读者的心，这种方法简单、易学。同时，一个富有悬念的题目，也会让你觉得有话可说。如《女生传来的纸条》这个题目就很典型：这位女生为什么要给男生写纸条呢？纸条上都写了些什么话呢？结局又会如何？读者一看题目，便有了这么多要弄明白的问题，自然会产生读下去的强烈愿望。

让文章标题新颖、曲折、吸引人，当然还有很多方法。不过，我们要注意不管用哪一种方法，一定要“不窘于题而又不失其题”，要像孔子说的那样，“从心所欲”而“不逾矩”。同学们若能认真注意到这些方面，必将得到意外的收获。

二、锤炼开头——举头已是满眼春。

古人说 “凤头豹尾”，无非是说精彩的开头要像漂亮的凤头一下子就能打动评卷老师的心。精彩的开头讲究简洁、生动、优美，下列方法你不妨一用。

1. 直接抒情开头法。直接抒情往往给读者一种情绪冲击和同感激荡。如作家茅盾在《白杨礼赞》的开头：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”作者赞美白杨树的原因就是其“不平凡”而礼赞则更现崇敬和赞美，作者的感情一开始就直抒而来，使读者不得不跟着作者去“礼赞”白杨树。

2.创设悬念开头法。这种方法让读者产生非读不可的动机。好文章的开头就象一部好的电视剧，总是悬念不断，让人欲罢不能。文章的情节到了这里该如何发展，人物的命运又如何安排，先做暂停，故意宕开，把读者的心先紧紧的抓住，然后在按你的思路，结构去展开，这会使你的情节多变，人物形象鲜活，和读者容易产生共鸣，收到意想不到的效果。如朱自清在《绿》的开头写到：“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。”既点题又留下了悬念：为什么惊诧，其原因又是什么呢？

3.直接点题开头法。这种方法也就是开门见山，把你的文章意图用简洁的语言展示出来，使读者一眼过后就能在很短的时间里掌握主要写作目的。孙绍振在文章《读书的三种姿势》开头第一句话就是“读书的姿势大致有三种。”作者很快用总结的形式概括了本文的主题，不仅出了下文，更重要的是开篇点题。

4.运用各种修辞开头法。运用修辞开头是增强你文章文采的主要途径，也最能打动读者，感染读者。我们常见的修辞有比喻、比拟、夸张、排比、反复、对偶、反复、反问、借代对比、双关、反语、设问、互文等。如《夏之绝句》开头：“春天，像一篇巨制的骈体俪文；而夏天，像一道绝句。”作者连用了两个比喻句，不仅点题，而且引起下文，读起来文采四溢。

5.解释说明开头法。解释说明开头就是在开始就解释说明你的议论或说明的观点，这样语意明确，读者能很快掌握你所要阐述的内容。

6.相关过渡开头法。即先叙述一件和你文章主题思想一致的事情，然后在自然过度到你的主要话题上去，再进一步提出你的论点或观点。这种开头法你的思路清晰，过度自然，读者兴趣盎然，阅读文章也有针对性。如启凡在文章《发问的精神》开头：“我们日常所见所闻所接触的事物里，有很多的道理。大家因为时常见到听到接触到，都觉得那些事物平淡无奇，不足介意。其实这是一种损失。”这里作者为了引出“发问的精神”这一论点，而从日常事物中有很多道理谈起。

7.列举事例开头法。这是一种常见的文章开头的方法，事例的典型与多样使你的文章更显说服力和正确性。

8.自然景色或环境渲染开头法。这种开头方法能让你的文章开头就能深深的吸引读者，把读者带到一个特定的环境领域，尽可能使读者身临其境而欲罢不能。如峻青在文章《海滨仲夏夜》的开头：“夕阳落山不久，西边的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。”作者先写天空，后写大海，特别是对红色的描写给读者留下了很深的影响，这个大的环境刻画为全文就营造了一个和好的氛围。

9.提问的形式开头法。这种方法也不乏一种新鲜感，在可答可不答中过度到自己的观点，把读者自然引入一个思考的空间。贾祖璋在文章《花儿为什么这样红》的开头：“红色是热情的色彩，它强烈，奔放，令人精神振奋。万紫千红的春天，活力充沛，生气勃勃。花儿为什么这样红？人们一边赞叹，一边不免提出疑问，寻求科学的解释。”这里作者在赞叹红花的鲜艳美丽的同时提出化儿为什么这样红的问题，很好的引起了下文，也给读者留下了思考的余地。

10. 引用诗词名句，警言俗语开头法。这样使你的开头既显文化底蕴， 又能引起读者的兴趣。如《时间的脚印》里就引用了高尔基的诗《时间伯伯》“时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时代。”来引出本文的主题——时间。这些引用不仅点题，也深深的吸引了读者，起到了很好的效果。

高尔基曾经就说过：“最难的是开头，就是第一句话，如同在音乐上一样，金曲的音调都是它给予的，平常得好久去寻找它。”其实，只要我们用心去体会，要起个好头并不是很困难的。有好的开头，作文就不难写下去了。

三、考场作文应注意的几个细节：

1、关于选材。作文杜绝内容平庸，任何作文题都涉及一个价值取向的问题，作文倡导表达健康朴素清新的思想情感，反对消极颓废等不健康思想情绪，努力做到以小见大，身边小事永远都是写作的最佳选择。

2、关于审题。要善于理解分析作文试题中的提示、要求并筛选出有用的信息，准确把握作文题意。审完题目以后，把题意用三两个词语或一句话写在草稿纸上。

3、关于点题。写作文一定要扣题，否则中考作文即使文章语言优美但不与题目沾边的话，也是得不到高分的。写作力争让阅卷老师能够明白你的作文扣题了。要在行文中精心经营高频词、魅力句和重点段。

4、关于提纲。写作前一定要打好腹稿，写简要提纲。一般来说，写作文要花45分钟的时间，但一定要认真构思，宁可花上10分钟充分构思也不要匆忙下笔。不少同学在写作文时，一般都心浮气躁，急于动笔，匆匆审题，草草构思，脚踩西瓜皮，滑到哪里就算哪里。列提纲可以针对文章段落、先后、主次、关键词语、精妙语句等做一个统筹安排。

5、关于修改。文章写完以后，一定要检查修改。修改文章，原则上应从思想内容、结构、语言三方面进行，但考试作文在写完后不可能有时间做大的调整、改动，所以，修改的重点应是文面上的问题。对漏字、错字、别字、病句等毛病，要及时纠正，使其减少到最低限度，以期避免不应有的损失。修改的一个简单可行的办法就是“默读”，逐字逐句读下去，发现问题随时修改。

作文临场答卷是在有限时间内进行的，虽说应试行文中有一定的技巧，但写作质量的高低关键还是取决于考前的长时间的努力。因此，要想临场答卷取得满意的效果，功在平时。如果说作文有“秘诀”的话，那就是鲁迅先生所讲过的：“要多看、多想、多读、多写。”

我历史很烂，时间总记不下，记下隔几天也就忘了，特别现代史，怎么办

东周时期王道废弛，秦朝毁弃古代文化典籍，以致明堂、石室的珍贵图书典籍散失错乱。汉朝建立后，萧何修订法律，韩信申明军法，张苍制立章程，叔孙通确定礼仪，品学兼优的文学之士逐渐进用，《诗》《书》等被毁弃的古书亦不断在各地被爱好文学的人士搜寻并献出。

扩展资料：

战国末，强秦采取远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张。赵国实力比秦稍弱。《廉颇蔺相如列传》为合传，以廉颇、蔺相如为主，并记述了赵奢父子及李牧的主要事迹。价值连城、完璧归赵、渑池之会、布衣之交、负荆请罪、刎颈之交、怒发冲冠、白璧微瑕等成语均出自本篇。

司马迁在文中极尽渲染之能事，层层蓄势，有如大江截流。如他在文中五次渲染相如操天下大势为己用之睿智：为国纾难，利用国际舆论，借使秦负曲之势，奉璧至秦；秦王得璧不偿城，相如以诓得玉璧后，抓住秦王贪婪的弱点，使人怀璧归赵。

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百度百科-廉颇蔺相如列传

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请看下述的一些记忆方法吧，这应该对你学习历史有帮助~

一、归类记忆法

整理、归类历史知识，可使知识条理化、系统化，不仅便于学生记忆，而且还能培养学生的归纳能力。例如，中国古代史讲完之后，可把教材内容按中央集权制度、社会经济发展、赋税制度的演变、土地制度的发展 、科技文化的发展、民族关系、对外关系、农民起义和农民战争等进行归类。再如，中国古代文化史内容，又可按天文学、医药学、农学、科技著作、绘画作品等线索归类。通过归类，对学生巩固知识能起到事半功倍的作用。

二、“浓缩”记忆法

“浓缩”记忆法，即把一些繁杂的内容进行概括、浓缩，提炼成几个要点，使学生能提纲挈领地掌握其重点。而如果将要点扩展，又能呈现出历史内容的原貌。例如，美国独立战争的发展线索，主要抓住六点：

(1)爆发：来克星顿枪声；

(2)建军：第二届“大陆会议”决定成立大陆军；

(3)建国：《独立宣言》发表；

(4)转折：萨拉托加大捷；

(5)胜利：约克镇英军投降；

(6)和约：英美签订和约。

三、串线记忆法

通过串线，使同一类型的历史事件或同一人物在不同时期的活动，按历史发展的线索，呈现于学生面前， 便于学生理解和巩固。例如，中国古代史中赋税制度的演变可整理为：

(1)春秋时期鲁国的“初税亩”。

(2)西汉的“编户制度”。

(3)北魏的租调和徭役制。

(4)隋唐的租庸调制。

(5)唐后期的两税法。

(6)明后期的一条鞭法。

(7)清朝实行摊丁入亩，征收地丁银。

四、歌诀记忆法

历史年代、历史朝代、政权名称或某一朝代的封建帝皇等，用一般方法学生也难记住。有的则可编制成歌 诀的形式。如记战国七雄各国的方位可编为：

齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，东南西北到中间。

五、趣味记忆法

有趣味的知识学生印象就深刻，记得也牢。因此，可根据不同年级的学生，教学时联系教材内容，采用讲述历史故事，引用诗、词、对联，编造谜语或用谐音等方法，使学生有一种新奇的感觉，以引起学生的兴趣，可提高记忆效果。例如讲巨鹿之战时，就简略补充“破釜沉舟”成语典故。讲楚汉战争时补充“背水一战” 、“四面楚歌”等典故。

六、规律记忆法

历史发展有其规律性。揭示历史发展的规律，能为预示未来发展的方向提供借鉴，能帮助学生形成历史唯物主义的立场、观点和方法。例如，无论上中国史还是世界史的内容，首先我都要求学生重视其目录，明确课本内容中的社会发展规律。另外，重大历史事件，我们都可从背景、经过、结果、影响等方面进行分析比较，找出规律。如分析中国古代历次农民起义的原因时，虽然引起起义的直接原因各不相同，但其根源无非是：

(1)残酷的刑法，沉重的赋税、徭役和兵役；

(2)土地高度集中；

(3)自然灾害等等。

七、联想记忆法

对容易混淆的历史事件，年代、概念，教学时则可采取联想的方法，帮助学生加以区别。例如阿拉伯帝国在我国史书上称大食。三个哈里发国家分别称为黑衣大食、绿衣大食、白衣大食。同学们记硬背，常常弄错 。在讲这段历史时可以这样叙述：巴格达哈里发国家地处沙漠附近，沙漠地区气候炎热，人们被太阳晒的墨黑，因此称为黑衣大食；开罗哈里发国家地处尼罗河下游的三角洲，土地肥沃，庄稼葱绿，所以称之为绿衣大食； 而科尔多瓦哈里发国家地处大西洋东岸，远眺大海，无边无际、白茫茫一片，故称白衣大食。这样三个国家的地理环境和国家名称一联系，学生很容易地就记牢了。

八、图示记忆法

图示法的特征是形象、直观，一目了然。例如讲到清初的疆域四至时，就可以采用坐标图示法。

九、比较记忆法

有比较，才有鉴别。所谓比较，就是对性质相同或相似的历史事件进行对比，找出异同。例如，公元前594年，雅典梭伦实行改革扩大了奴隶制统治的基础；同年，中国春秋时期的鲁国实行“初税亩”标志着我国奴隶社会土地国有制的瓦解。再如，457年，西罗马帝国灭亡，标志着西欧开始进入封建社会，而中国在公元前475年的战国开始就已进入封建社会，比西欧早了近1000年。

比较的内容是非常丰富的。如把中国古代历次农民起义所提出的口号相比较，认识到农民斗争的水平在不断提高。对《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》内容作比较，认识到中国社会是如何一步步地沦为半殖民地半封建社会的。还有可把英、美、法三国资产阶级革命的背景和过程作比较，把日本明治维新和中国的戊戌变法进行比较等等。

十、重复记忆法

孔子说：“温故而知新”。复习是巩固知识的重要手段之一。教学时教师应该：

第一，在课堂中指导学生抓重点，攻难点，反复强调历史诸因素。创造各种条件，让时间、地点、人物、事件的内容、性质、意义、因果等要素牢牢地印在学生脑海中；

第二，课后练，要求学生能用自己的语言简要叙述课堂所学的内容，完整地回答课文后面的问题及教师根据教材内容所提出的问题；

第三，单元练，即对学生进行单元复习，对部分教材内容进行重点练习。使学生进一步加深对教材的理解，巩固所学知识；

第四，综合练，就是某一断代史教学结束后对学生进行综合复习和训练。目的是使学生了解历史发展的基本线索。把所学知识分类归纳、比较、分析并运用历史唯物主义的观点对重要的历史事件和历史人物进行分析评价，进一步增强学生的记忆、表达、观察 、分析问题的能力。

八年级语文上册知识点

兰草》阅读理解

阅读下面文章，完成第1—9题。

兰 草

①小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢？我产生了好奇心，去问父亲。父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望她们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。

②但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。

③去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。行洪区的高处已经露出了水面。少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。特别是校园美化，全市有名。四季花香，长年青翠，满园秀色。而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼，依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。我心里感到沉甸甸的。

④就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗！我不顾一切，从没膝深的淤泥中蹚了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾！我大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英雄！同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过五寸。竟意想不到，它会在二个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。在洪水退后，群芳寥落，校园一片寂。独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。A在温柔舒适的花园中，兰草恪守名份，娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬：B在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃；C在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草

⑤我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性〖秉（bíng）性：性格〗；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。

1．解释下面词语的意思。

①诅咒：____________________________________

②与日俱增：________________________________

2．这篇文章写兰草，着力表现了兰草____________________的特性。文中有两个词语表达了作者在不同时期对兰草的思想感情，这两个词语是：（小时候）__________；（救灾时见了兰草）__________。

3．第③段中画线部分写树和名花，这对表现兰草起了什么作用？

答：______________________________

4．“走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了作者发现兰花时怎样的情感？

答：_______________________________

5．第④段里画浪线的句子中用了“顽强拼搏”一词，本段中能具体表现这种精神的语句是__________________________________。

6．第④段有两个层次。在下面题目中的横线里各填写一个恰当的词，概括层意。

答：①第二层：_________________________兰草。

②第二层：_________________________________兰草。

7．第④段未画横线部分有A、B、C三个分句，请你根据本段的内容，给C句的空缺处补写2——4个短句，与A、B两个分句构成排比。

答：在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草______________

___________________________________________________

8．“在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。”这句话对全文内容的表达起什么作用？你怎样理解这句话的含义？

答：__________________________________________

______________________________________________

9．你喜欢或者不喜欢文中的哪句话？请说说理由。

答：________________________________________

____________________________________________

参考答案：

1、①（咒）骂；②随着时间的推移而不断增长。

2、具有超强生命力（生命力极强、顽强拼搏，或其它相同意思的表达）；想见（兰草）；肃然起敬。

3、反衬或衬托（或对比）。

4、惊喜、敬佩。

5、不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。

6、①描写或描绘、绘；②赞（美、颂等）。

7、本题难度较大，评分应从激励出发，不必苛求能否构成排比，只要所写的短句中又恰当的，一句给1分，给满2分为止。若其中出现有创意的某个短句即可高给满分。（原句：兰草威武不屈，奋斗不止，争得了自己的生存，获得了发展的先机。仅供参考。）

8、揭示（表现、突出等）主旨（中心、主题等）；含义理解要点：①两者同样具有超强的生命力，或顽强拼搏的精神；②战胜灾害（困难），重建家园（美好生活）。

9、本题鼓励学生各抒己见，不论选句是否恰当，只要言之成理都应给分。

《冬季到台北来看雨》阅读理解

阅读下面文章，回答第1—7题。

冬季到台北来看雨

①来时，便听说台北是个多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡响，为世界上许多城市所不能比。我不是专门到台北来看雨的，我从家乡来，我说家乡话，我唱家乡戏，我带着家乡情来看家乡人。为两岸的文化交流，我们一行20人，应台湾名伶刘海燕女士的盛情邀请，到台湾演出河南豫剧。

②演出可谓盛况空前。我们的观众有的是驱车200多公里赶来的，有的是被人用轮椅推进剧场的。有的一来使当起了“义工”，贴戏报、打水扫地、搬运道具，看到什么活儿都抢着干。“老乡见老乡，两眼泪汪汪”，一时间，乡音乡韵一片，其情深深，其意切切，场面十分感人。

③对台北的河南老乡来说，他们来看家乡戏，主要是来找家乡情的。一位叫贾文斌的老人，在头一天看戏时，紧紧地抓住我的手久久不放开，他颤巍巍地说：“我一听到这梆子敲、板胡响就想回家……”80岁的老人说着说着就像小孩一样哭了起来。一位麻老先生对我们说：“我吃过台湾的几十种水果，世界上近百种水果，哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味，几十年不尝了，想啊！”台北河南同乡会的乔律师说：“我是喝黄河水长大的，生是河南人，是河南鬼……”他们跟我们谈这些的时候，那黯然的神情，那铿锵的声音，不正是深沉的思乡情愫的袒露吗？他们的生命源头在故乡，那里有生养他们的老祖宗，那里有他们的根哪！

④舞台上，一出《卖苗郎》、几句《寻儿记》就使台下看戏的老乡们大哭失声几回田。是想起了至今仍未找到的家乡的父母？是想起了年轻时手拉手陌上采桑的结发妻子？还是想起了当年挥洒“十八相送”的情景？数十年天各一方，演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻的记忆，他们怎能不悲伤、不痛哭呢？

⑤屋外的雨还在无休无止地下着，下雨的天气给人带来惆怅。雨如信使，传达着一种情思，创造着一种怆然悲凉的气氛。我们归来时，老乡们冒雨赶来送行。车开了，透过雨幕，我只看到了使劲挥动的手，却无法看清他们脸上流的是雨还是泪……我在心里向老乡呼唤：回家看看吧！春天，一串串肥嘟嘟的榆钱，晚辈们会采下让您尝鲜；秋后，房前屋后，坡上路边，柿子黄澄澄红丢丢的一片，晚辈们会摘下送您手边。再听几回地道的家乡戏吧，原汤原水原汁原味……

⑥雨，台北的雨，不停不歇，下着，下着……

1．题目是“冬季到台北来看雨”，文中也多次写到雨，对此，看法不正确的一项是

A.台北冬季确实多雨。

B.密密的雨丝和绵绵的乡情有相通之处。

C.融情于景，把浓浓的乡情融人对雨的描写之中，形象地表现了文章的中心。

D.这是托物言志的写法，与《荔枝蜜》一课写法相同。

答：（ ）

2．本文运用了____________、____________、____________等表达方式。

3．“盛”的意思分别与（1）（2）相同的一项是

（1）盛情邀请 （ ）

（2）盛况空前 （ ）

A.参加盛会 B.盛意难却 C.身着盛装 D.盛气凌人

4．第③段中“紧紧”、“抓”、“久久”和“颤巍巍”四个词语，表现了贾文斌老人怎样的感情？

答：_________________________________________________

_____________________________________________________

5．第⑤段中画横线的句子与前文哪句话相呼应？找出来写在下面。

答：_________________________________________________

6．文中“老乡见老乡，两眼泪汪汪”、“肥嘟嘟”等语句，十分通俗、口语化，而且富有地方特色。从文中再找出一例，写在下面。

答：_________________________________________________

7．听了贾文斌老人、麻老先生和乔律师的话，“我”会说些什么？联系文章中心，发挥想象，把“我”说的话写在下面。（有创见的可加分）

答：_________________________________________________

_____________________________________________________

1、D。

2、叙述9记叙），描写（写景），抒情，议论。

3、B、A

4、盼到亲人来临，内心十分激动、喜悦。

5、哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味。

6、黄澄澄红丢丢。（或：原汤原水原汁原味）

7、此题是开放性试题，只要围绕文章中心，言之成理，语言通顺即可给分。内容或表达特别突出的加1—2分。

回答者： sosggrr - 初入江湖 三级 2009-7-6 11:16

初一语文阅读试题三

2004-6-14

一、根据上下文拼音提示，写出这四个词语_____、______、______、______。

果实的事业是(zūn guì)的，花的事业是(tián měi)的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。

愿如夏的繁花，生得(duān zhuāng)，愿如秋的落叶，得(xiāo sǎ)。

二、有人以“桂林山水甲天下”，“冬去春来”打一古典小说中的两个人物，谜底分别是石秀、时迁。下边有四个谜面，分别打四大名著中的四个人物，请指出打的谁，出自哪部作品。( )

1、孔雀收屏 2、愚公移山谋非浅

3、因为不是人，多样做不成 4、爆竹声声除旧岁

三、(1)—(4)四个语句是下段文字横线上的语句，应怎样组合后填入？请排选出正确的组合次序( )(2分)

中国园林建筑艺术给人以美的享受。____正是体现了粗犷和细腻这么一种美学思想。

(1)湖里有湖的精巧布置(2)使园林境界辽阔起来(3)那些讲究借用远山近水陪衬(4)以及园中有园

A、(3)(4)(2)(1) B、(1)(2)(3)(4)

C、(1)(4)(2)(3) D、(3)(2)(4)(1)

四、“苏州园林的设计者和匠师们将大自然的景物，根据他们的艺术趣味和对美的追求进行概括、提炼，创造出富有诗情画意的园林，使它成为艺术品。”(2分)

“概括、提炼”的对象指( )

A、对美的追求 B、他们的艺术趣味和对美的追求

C、大自然的景物 D、富有诗情画意的园林

五、下边句中六个“和”按意思可分两组，正确的是( )(2分)

a和b两数的和的平方和a 和b两数的平方和的和。

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

A、(1)(2)(3)/(4)(5)(6) B、(1)(4)(6)/(2)(3)(5)

C、(1)(2)(4)/(3)(5)(6) D、(1)(3)(4)/(2)(5)(6)

六、读下面一段话，在理解话意，把握所用修辞方法的基础上，仿写一个恰当的句子，把它填在句中的横线上(2分)

书培育了每一代人。它是智慧的钥匙，开启了人类走向一个又一个未知世界的门扉；它又是一艘永远启动着的航船，把人们从狭隘的地方，载向无限广阔的生活海洋；________________。因此，前苏联作家高尔基说道：“热爱书吧——这是知识的源泉！”

七、某客车玻璃窗上贴着如下图示，请用简明的语言准确说出它所表达的意思。(含标点不超过30字)(2分)

八、中国太平洋保险公司的广告标语是“平时献出一滴水，难时拥有太平洋”，这应了中国哪一句俗语，并从修辞上分析一下这句广告词的妙处。(2分)

九、阅读下文，回答文后问题。(10分)

悠悠寸草心

日本一名牌大学毕业生应聘于一家大公司。

社长审视着他的脸，出乎意外地问：“你替父母洗过澡擦过身吗？”

“从来没有过。”青年很老实地回答。

“那么，你替你父母捶过背吗？”

青年想了想：“有过，那是我在读小学的时候，那次母亲还给了我10块钱。”

在诸如此类的交谈中，社长只是安慰他别灰心，会有希望的。

青年临走时，社长突然对他说：“明天这个时候，请你再来一次。不过有个条件，刚才你说从来没有替父母擦过身，明天来这里之前，希望你一定要为父母擦一次。能做到吗？”

这是社长的吩咐，因此青年一口答应。

青年虽大学毕业，但家境贫寒。他刚出生不久父亲便去世，从此，母亲为人做佣拼命挣钱。孩子渐渐长大，读书成绩优异，考进东京名牌大学。学费虽令人生畏，但母亲毫无怨言，继续帮佣供他上学。直至今日，母亲还去做佣，青年到家时母亲还没有回来。

母亲出门在外，脚一定很脏，他决定替母亲洗脚。母亲回来后，见儿子要为她洗脚。感到很奇怪：“脚，我还洗得动，我自己来洗吧。”于是青年将自己必须替母亲洗脚的原委一说，母亲很理解，便按儿子的要求坐下，等儿子端来水盆，把脚伸进水盆里。青年右手拿着毛巾，左手去握母亲的脚，他这才发现母亲的那双脚已经像木棒一样僵硬，他不由得搂着母亲的脚潸然泪下。在读书时，他心安理得地花着母亲如期送来的学费和零花钱，现在他才知道，那些钱是母亲的血汗钱。

第二天，青年如约去那家公司，对社长说：“现在我才知道母亲为了我受了很大的苦，你使我明白了在学校没有学过的道理，谢谢社长。如果不是你，我还从来没有握过母亲的脚，我只有母亲一个亲人，我要照顾好母亲，再不能让她受苦了。”

社长点了点了头，说：“你明天到公司上班吧。”

1、写出文中插叙部分的起句和止句。

(1)起句________________________________________

(2)止句________________________________________

2、青年在替母亲洗脚时发现了什么？这说明了什么？

答：第一问_____________________________________

第二问____________________________________

3、写出文中描写青年心理的语句：

答：________________________________________

4、通过对社长的神态与语言描写，你认为社长选聘职员的标准是：

答：________________________________________

5、写出文章的中心思想？

答：________________________________________

十、速读《信念无敌》，然后答题(9分)

信念无敌

邓 皓

(1)一片茫茫无垠的沙漠，一支抢险队在负重跋涉。

(2)阳光很猛烈。干燥的风沙漫天飞舞。而口渴如焚的探险队员们没有了水。

(3)水是探险队员们穿越沙漠的信心和源泉。甚至是苦苦搜寻的求生的目标。

(4)这时候，探险队的队长从腰间拿出一只水壶，说：“这里还有一壶水。但穿越沙漠前，谁也不能喝。”

(5)—— 一壶水。

(6)那水壶从探险队员们手里依次传递开来，沉沉的。一种充满生机的幸福和喜悦在每个队员濒临绝望的脸上弥漫开来。

(7)终于，探险队员们一步步挣脱了亡线，顽强地穿越了茫茫沙漠。他们喜极而泣的时候，突然想到了那壶给了他们精神和信念以支撑的水。

(8)拧开壶盖，汩汩流出的却是满满一壶_____。在沙漠里，干枯的沙子有时候可以是清洌的水——只要你的心里驻扎着清泉的信念。

(9)“这个世界上，没有人能够使你倒下。如果你自己的信念还站立的话。”这是美国著名的黑人领袖手旁观马丁?路德?金的名言。

1、根据上下文，你能推测出“汩汩流出的”却是什么吗？请在第(8)段横线上填写这一事物名称(2分)

2、与文中故事情节类似的成语典故还有很多，请举出一个四字成语。(2分)

3、文中马丁?路德?金的名言激励着一代又一代人，请你再写出有关“信念”的名言

4、人生无常，又总是充满着挫折和坎坷，但只要信念不倒，就能从黑暗走向光明。那么请仿照第(8)段划上波浪线的句子，再写一句你对“信念”的生动描述。(30字左右)

十一、精读《论书和读书》然后答题

论书和读书

(1)少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月，皆以阅历之深浅a，为所得之深浅b耳。

(2)能读无字之书，方可得惊人妙句；能会难通之书，方可参最上禅机。

(3)古今至文，皆血泪所成。

(4)《水浒传》是一部怒书，《西厢记》是一部悟书，《》是一部哀书。

(5)文章是案头之山水，山水是地上之文章。

(6)读书最乐，若读史书，则喜少怒多，究之怒处亦乐处也。

(7)读经宜冬，其神专也；读史宜夏，其时久也；读诸子宜秋，其致别也；读诸集宜春，其机畅也。

(8)文人读武事，大都____________；武将论文章，半属道听途说。

(9)善读书者，无之而非书：山水亦书也，棋酒亦书也，花月亦书也。善游山水者，无之而非山水：书史亦山水也，诗酒亦山水也，花月亦山水也。

(10)昔人欲以十年读书，十年游山，十年检藏。予谓检藏尽可不必十年，只有二三载足矣。若读书与游山，虽或相倍蓗，恐亦不足以偿所愿也。必也如黄九烟前辈之所云，“人生必三百岁”而后可乎？

1、请结合语境解释第(1)段中两个加点的“深浅”的含义。

2、文中在第(4)段举了三例证明“古今至文，皆血泪所成”，请你再举一例论证文中这一观点。

3、根据第(8)段加点句子的提示，请在该段横线上填一四字成语。

4、请你简要谈谈对第(9)段划横线句子的理解。

5、说起读书的心情，你一定也和作者一样津津乐道，请用生动形象的语言简要描述你读书的滋味。(50字以内)

十二、品读下文，然后答题(15分)

(1)雪花是世界上开得最( )的花。

(2)她绽放于九天之上，是碧空之仙女苍穹之公主，宇宙之天使。她的起点就是生命的最高点，白雪仙于天上来，世界上还有比雪花开得更高的花么？

(3)一旦雪花飘飘洒洒从天而降，轻轻盈盈铺地而来，使如女儿依偎母亲一般紧紧地贴着大地，尽情享受圣洁的母爱，她的下落不仅是生命的升华，更是包容万物的一种伟大的覆盖，她覆盖山脉和莽原，便有了“_______、_____”的宏大气象；她覆盖树木，便有了“___________”的神奇风光；她覆盖田野，便有了“万亩麦苗雪中青”的勃勃生机；她覆盖路，便有了“万径人踪灭”的无路之境。她于覆盖中随物赋形，形似一切，更( )似一切，以个体的最小变化实现了整体的最大变化，突出了它物而高大了自己。她静静地以大地之美为美，以人类之喜为喜，在大地的低处显出了生命高处的境界。

(4)雪花是百花中开得最朴素的花，她喜百花之艳而看重自己的朴素，慕春天之美而不弃冬季的荒芜。大自然最朴素的时候，就是她开得最美的时候。她默默地以自己的朴素装点大自然的美丽，无色而至色，大素而大美，从朴素的极致走向了绚丽而迷人的世界，将生命的足迹延伸了圣洁、美丽、善良的远方。

(5)每一朵雪花都有一颗至真至纯的童心。她，开也不浮不躁，落也无色无息。她说喜欢随着夜幕降临，在人们的睡梦中描绘童话世界，让世界改变模样，令大地鹤发童颜，给人以意外的惊喜，唤醒芸芸众生的颗颗童心。

(6)六角形的雪花，其形其状，岁岁依然，年年相似，似乎要以自己的单调显示与众不同的特点……最单调的雪花，实际上是最不单调的。她在单调中产生着丰富，在丰富中升华着创造，在创造中又发展着单调而丰富的生命境界。

(7)雪花是世界上开得最短暂的花。她总是在寒冷的时候降临，温暖的时候离去，有时甚至一落地即消融，一刹那就是一生，生命的诗意的舞蹈在一瞬间即成永恒。

(8)雪花又是世界上开得最长久的花。在北方和高原的许多地域，冬季有多长，雪花的生命就有多长；山峰活了多少年，她就开了多少年。我总觉得，那一座座千年不化的雪峰之上，不知有多少雪花。a见过汉时的明月，大唐的太阳，b见过盘古开天辟地的壮举，见过远古的人类走出洞穴和森林的身影，见过炎黄走向华夏文明的足迹，c见过我们中华民族历经的屈辱、坎坷与辉煌；我还觉得，雪花依然开在我们民族起步的源头，依然开在神话和《诗经》里，依然开在的博大胸怀中，又将在我们民族辉煌的未来大放异彩。

1、根据(1)—(3)段提示，请在括号里分别填出符合语境的一个字。(2分)

2、联系上下文，请在两首诗词中找出恰当的句子，分别填写在第(3)段横线上。

3、在第(6)段中有两处词语在排版时颠倒了位置，请指出。(2分)

4、第(8)段划线部分的a、b、c三句话顺序不够合理，请写出正确顺序。(2分)

5、本文形散而神聚，请给本文拟一个恰当的标题。(2分)

6、读了本文，你对“雪花”是否有了新的认识，你同意作者的观点吗？请谈谈你的见解(30字左右)(4分)

十三、阅读《特别早》并回答问题。

特 别 早

周 忠

一次我起得特别早

却发现父亲蹑手蹑脚，正在园中

清除杂草

发现道路正由母亲清扫

发现邻家的大伯正在山坡上

栽下树苗

以及许许多多的人，一直就在

夜色里劳动

他们像星星一样密集地

遍布了大地

高三语文2月份月考检测试题带答案

　导语：知识点是我们明确学习内容的关键，下面是八年级语文上册知识点，欢迎参考！

　 一、第一单元：战争记忆

　1、记叙文六要素的知识：人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果。

　2、新闻的特点和结构。

　3、掌握小说中刻画人物形象描写的方法。

　4、揣摩文中重点词语、语句的含义和用法。

　 二、第二单元：爱的旋律

　1、了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文的语言特点。

　2、掌握典型事例真实、生动、传神的表现人物的性格，重点研读买《山海经》部分，理解重点句子的含义。

　3、学习《阿长与山海经》一文中欲扬先抑的写法及抓住人物特点刻画人物的方法，把握文章中蕴含的思想感情。

　2、熟读课文，掌握每一个生字词和文学常识。

　《背影》

　1、整体感知课文内容，品味揣摩语言，并写出对重点语言的理解。

　2、学习描写人物的方法，特别是动作描写和肖像描写，体会作者的思想感情，获得人生的启示。

　说明文知识点：

　一、说明的方法

　说明事物的方法很多，常见的有下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料等等。

　1．下定义，是用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

　2．分类别，是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。

　3．举例子，是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。

　4．作比较，说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

　5．打比方，是利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

　6。列数字，有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字来说明，往往可以使读者了解得更精确、更具体。

　7．画图表，用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物或事理解说得更直接、更具体。

　8．引资料，资料的范围很广，可以是经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语等。引资料说明，会使说明的内容更充实具体

　二、说明的顺序

　在确定了说明的内容之后，就要进一步考虑按照什么样的顺序来说明，才能说得条分缕析，中心突出。

　客观事物是多种多样的，错综复杂的，但又是有规律可循的，有一定的条理性的。写说明文的时候，要认真研究所写事物的特点和事物间的相互关系，研究事物的条理性，在这个基础上找出一个合理的顺序，恰当地反映客观事物的本来面目。

　根据说明对象的特点，说明顺序常见的有以下几种：

　1．按照时间先后来安排说明顺序。这种顺序常用于说明事物的发展过程。比如介绍一个事件、一项运动、一种制作过程，往往都按这种顺序来说明。《人民英雄永垂不朽里对十块浮雕的说明，显然是首先考虑到了它所反映的历史过程，按时间先后一一说明的。

　2．按照空间物位关系来安排说明顺序。这种顺序常用于对群体事物的说明。如《雄伟的人民大会堂》，就是根据人民大会堂的特点和一般人参观它的规律，按照由远到近，由外到内，由主到次的顺序来说明的。

　3．按照事物的逻辑关系来安排说明／顷序。这种顺序常用于事理说明文。如《食物从何处来》，先从“——粒种子能长成参天的大树，一颗鱼卵能变成千斤的大鱼”这种现象进行分析，归纳出“一切生物都需要食物”的理论，再由这个理论引出“如何获得食物”的问题，自然过渡到对获得食物的“两种不同的途径和方法”的说明；在说明“两种不同的途径和方法”

　1、怎样把握说明对象的特点

　A、题目B、首段C、关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句）

　2、说明方法分类和标志

　分类和作用：

　一、举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

　二、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。

　三、打比方：形象生动地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

　四、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。

　五、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

　六、下定义：简明周密地揭示了说明对象的本质和内涵，使说明更严密。

　七、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。

　八、引言论：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。

　3、这些说明方法有何标记？

　⑴下定义：……是……，这就是……，叫……。

　⑵分类别：有几类（种），一种是……，另一种是……。

　⑶举例子：例如、又如、比如、再如、如，举例只举一部分。

　⑷作比较：而、比……和……两种东西比。

　4、说明顺序

　⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。

　⑵时间顺序：说明事物的发展变化。

　⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。

　A、先总说后分说：总—分；分—总；总—分—总

　B、先主要后次要。

　C、先原因后结果。

　D、由现象到本质。

　E、由性能到功用。

　F、由一般到特殊。

　G、由整体到局部。

　5、说明文语言的特点

　⑴说明性语言的特点：准确、平实、简明（科学小品：生动）。

　6、说明文分类

　⑴按说明对象分：实物说明文、事理说明文（说明事物原理或者使用方法等）

　⑵按语言特点分：平实性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）（语言生动形象的说明文，多用描写）

　二、第三单元：文言知识

　& 《桃花源记》

　1、基础知识

　2、文学常识

　本文选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。我们还学过他的《归园田居》。

　3、文言词语

　一般词语

　［缘］沿着，顺着。［夹岸］两岸。夹，在两旁。［数］几。［芳］香花。［落英］落花。一说，初开的花。英，花。［缤纷］繁多样子。［复］再。［仿佛］隐隐约约，形容看得不真切的样子。［才］仅。［平旷］平坦开阔。［俨然］整齐的样子。［属］类。［阡陌］田间小路。［悉、咸]全，都。［黄发］指老人。［垂髫］指小孩。［怡然］形容喜悦。［乃］竟然。［具］详细。［问讯］打听消息。［云］说。 [叹惋]感叹惊讶。惋，惊讶，惊奇。[延]邀请。［语（yù）］告诉。[扶]沿，顺着。[向]从前，旧的。［及］到。［诣］到。［遣］派。［欣然］高兴的样子。［规］计划。［果］实现。

　一词多义

　[中] ①年间。（晋太元中）②中间。（中无杂树）

　[志] ①标记。（寻向所志）②做标记。（处处志之）

　[为] ①(wéi)作为（武陵人捕鱼为业）②(wèi)对，向。（不足为外人道也）

　[寻] ①寻找。（寻向所志）②随即，不久。（寻病终）

　[闻]①听说。（村中闻有此人）②听到的事情。（具言所闻）

　[舍]①（shě）舍弃，放下。（便舍船）②（shè）房舍。（屋舍俨然）

　[作] ①劳作。（其中往来种作）②做。（设酒杀鸡作食）

　古今异义

　[鲜美]古：鲜艳美丽。今：食物味道好。

　［开朗］古：地方开阔，光线充足。今：乐观，畅快，不阴郁低沉。

　[交通]古：交错相通。今：各种运输邮电事业的总称。

　[妻子]古：妻子儿女。今：男子的配偶。

　[绝境]古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。

　[无论]古：不要说，（更）不必说。今：连词，表示条件不同而结果相同。

　[如此]古：像这样。今：这样。

　[不足]古：不值得。今：不充足；不满。

　词类活用

　[异]感到诧异。[穷]尽，有走完或穷究根源之意。[尽]完，文中有消失之意。

　通假字

　[要]通“邀”，邀请。

　成语

　[豁然开朗]形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然，开阔敞亮的样子。

　[无人问津]比喻无人探问价格或情况。津，渡口。

　[怡然自乐]形容高兴而满足的样子。

　[世外桃源]借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。

　1 理解探究

　（一）用原文语句回答：

　1．描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。

　2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。

　3．描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。

　4、表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

　5．表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。

　6．表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。

　7．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱。

　8．表明渔人背信弃义的句子：诣太守，说如此。

　（二）用自己的话概括回答：

　1．第一段描写桃花林又什么作用？

　渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。

　2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情？

　事出偶然，意料之外。

　3. “欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的.心理？

　由于“甚异之”，想探个究竟

　4. “豁然开朗”照应前文什么内容？

　初极狭，才通人。

　5. 为什么村人“见渔人，乃大惊”？

　村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。

　6．“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？

　社会动荡，战争频繁，民不聊生。

　7. 桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？

　自然环境：美丽富饶；②社会环境：安定平和；③生活状况：安居乐业；④精神状态：自由快乐。

　8．“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？

　桃花源外朝代更替，社会，人民生活痛苦。

　9．桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？

　为时代变迁，桃花源外社**暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。

　本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写出。

　10．桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？

　先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。

　11．为什么村人说“不足为外人道也”？

　对渔人存有戒心，怕外人知道后破坏他们和平安定的生活。

　12．作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？

　表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界，并不存在。也表达了作者的痛惜之情。

　13．作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？

　表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也表明桃花源在现实生活中是不存在的；隐含了作者无力改变社会现实的无奈。

　14．作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？）

　环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。

　15．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？

　寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗社会批判。

　16．写出文章的整体思路。

　（渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。

　1 迁移拓展

　1．与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？

　豁然开朗。

　2．你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？

　它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义；但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。

　3．渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？

　渔人背信弃义、不守诺言。

　写渔人的作用：一方面与桃花源中人的淳朴好客形成对比，加深了人们对桃花源外社会的认识，突出了桃花源是理想的社会；另一方面，本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写渔人是组织材料的需要。

　4．针对第二段语句作简要评注。

　本段骈散结合，朗朗上口，三字句和四字句连贯流畅，精炼有意境。“黄发垂髫”又运用借代修辞，增强了语言表现力。

　5．由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示？

　围绕“在人生的道路上，要有所作为，必须经历一些艰难苦难”回答即可。

　6．第二段作者是从哪些方面入手描写的？请你以“桃花源美在……”领起，写两点赏析性文字。

　例：桃花源美在自然环境的优美，桃花源美在社会生活宁静。

　7．你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的？

　桃花源人在当时是很幸运的，能躲避祸患，生活安定；但从积极意义上来讲，躲避不是永远的，应该起来抗争。（谈出自己的想法即可）

　8．每个人心中都有自己的理想王国，你的理想王国是怎样的？用生动的语言描述来。

　（自我做答）

游记怎么开头

　一、语言文字运用(共24分，其中选择题每小题3分)

　1、下列词语中加点字的读音全 部正确的一项是( )

　A.旮旯(gā) 葳蕤(ruí) 扎小辫(z ā) 呱(ɡū)呱坠地

　B.昵称(nì) 偏裨(pí) 好莱坞(wù) 一鳞半爪(zhǎo)

　C.嬗变(shàn) 溃脓(kuì) 一撮毛(zuǒ) 扞格不入(hàn)

　D.沙碛(jì) 阆苑(làng) 保俶塔(shū) 燕颔虎颈(hàn)

　2、下列各句中没有错别字的一项是

　A、宁波藉科学家屠呦呦获得诺贝尔奖之后，故乡的两所高中母校分别考虑在校园内树立铜像和设立陈列室、以激励后辈学子传承她的科学精神。

　B、明末清初牙雕“题扇”仕女，略显头大于身，明显受到明万历时期板画的影响，身材过度修长而显现出大头仕女，彰显出明代工艺的特征。

　C、这部经济学家的皇皇巨著结构严谨，前后贯串，推理严密，数据翔实，提示了在纷繁芜杂的社会现象背后隐藏着的经济规律和生活法则。

　D、有人说，乡愁是孩童时牵牛吃草的一脉青山，是夏日供我们嬉闹的一方绿水，是夕阳里炊烟袅袅的一片屋瓦，是灶头上飘来的阵阵菜香，亦或是萦绕在心头关于故乡那些说不出的愁思。

　3. 下列各句中，加点的 词语运用正确的一项是

　A “潜规则”“宅”““北漂”等词语被收入《现代汉语词典》第六版，相对于发明这些新词的网络媒体或公众，词典的解释更完善，使用也更规范。

　B、今日中国人，不再视竞争如敌对，视落后如失败，视空手而归如羞辱，因为他们相信，一个强大国家的内涵无需用金牌奠基，一个洋溢人性光辉的民族也具魅力。

　C、14名香港保钓人士乘坐“启丰二号”，披肝沥胆，冲破日方阻挠，其中7人成功登上钓 鱼岛，竖起国旗并唱国歌宣誓主权。

　D.企业的发展不能只靠拿云捉月的管理者或依赖于源源不断的外来资本，唯有遵循企业和市场发展规律进行内涵式发展才是正道。

　4. 下列各句中，没有语病的一项是

　A、一些因各种原因不能归家的年轻人选择在网上点燃蜡烛遥寄哀思，被评为引导大众文明低碳祭扫的有力行动，而几乎与其同时出现的“代人扫墓”业务则遭到痛批。

　B、快速推进的现代化进程对传统建筑的毁坏是致命的，有些地方的传统建筑几乎被破坏殆尽，其承载的丰富文化内涵也就此失落。

　C、温州正在进行的金融改革，不是仅仅为了解决小微企业融资而进行的改革，它是一项复杂的系统工程，牵涉面很广，所以要脚踏实地一步一步来。

　D.今年是中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利70周年纪念日，中国及世界上许多国家都要开展多种形式的纪念活动，目的是牢记这一惨痛的历史。

　5、概括下面这段话的主要内容(不超过30字)，作为本则消息的结束语填在空格里。(3分)

　很长一段时间以来，科学家认为分子的气味是由分子的结构所决定。然而，以香水为例，在香水分子被制造出来之前，人们往往不能判断其气味，而必须在成千上万个 结构相同的分子中来选择正确的气味，而这正表明分子结构决定分子气味的理论存在漏洞。

　据国外媒体报道，在一项最新的研究实验中，研究人员在纳米级上对分子振动做出改变，即用更重的氢同位素重氢来替换了麝香分子中的氢原子，在其分子结构不发生改变的情况下改变分子的振动模式。实验的结果让人吃惊：麝香发出了和原来不一样的气味，这也意味着人们的嗅觉能够感应到纳米级的分子振动。这个实验证明：

　6、分析下面表格内容，回答相应问题。(5分)

　年龄 美国 中国

　9-24个月 自己扔尿布 认字

　2-3岁 扔垃圾、整理玩具、浇花、喂宠物 背唐诗

　3-6岁 铺床、摆餐具、擦桌子、收拾房间 各种艺术能力培训

　6-12岁 做简单的饭、清理洗手间、使用洗衣机 做作业，艺术培训

　13岁以上 换灯泡、做饭、洗衣、修剪草坪 做作业，艺术培训

　(1)美国家长认为，孩子应该 (1分)

　(2)中国家长认为，孩子应该 (1分)

　(3)你认可哪种教育方式?理由是 (3分)

　7.阅读以下图文材料，用简洁的语言描述此校徽并写出其内涵。(4分)

　创立于1898年的北京大学初名京师大学堂，1912年更名为“国立北京大学”。1916年12月，著名教育家、民主主义革命家蔡元培出任北京大学校长，他循自由思想原则，取兼容并包主义，推动了北大的思想解放和学术繁荣，使北大成为传播新文化的重要阵地。

　蔡元培出任北京大学校长之前，北大并没有校徽这一新生事物，亦即没有专属自己的旌旗标识。蔡元培上任后的第二年，即1917年，即出面请鲁迅设计北大校徽。图示如下。

二、现代文阅读(共29分，其中选择题每小题3分)

　(一)阅读下面的文字，完成8～10题。(9分)

　酒可以激发诗人的灵感,诗人也可以借酒浇胸中的块垒,所以唐人有“斗酒诗百篇”和“乞酒缓愁肠”之说。由于诗人与酒的关系极为密切,唐代诗歌中不 但写到了酒,还写到了酒价。

　杜甫在《逼侧行赠毕四曜》一诗中写道:“街头酒价常苦贵,方外酒徒稀醉眠。速宜相就饮一斗,恰有三百青铜钱。”杜甫诗歌对酒价的叙述,成了一个聚讼纷纭的话题。

　以为然者不乏其人。宋代刘颁《中山诗话》写道:“真宗问近臣:‘唐酒价几何?’莫能对。丁晋公独曰:‘斗直三百。’上问何以知之,曰:‘臣观杜甫诗:速须相就饮一斗,恰有三百青铜钱。’”宋代陈岩肖《庚溪诗话》也认为:“少陵诗非特纪事,至于都邑所出,土地所生,物之有无贵贱,亦时见于吟咏。如云:‘急须相就饮一斗,恰有青铜三百钱。’”

　不以为然者认为,杜甫诗中所谓的“三百青铜钱”之说,来自前人的典故。北齐卢思道曾说过“长安酒钱,斗价三百”,所以王嗣奭在《杜臆》中指出,杜甫诗歌中“‘酒价苦贵’乃实语,‘三百青钱’,不过袭用成语耳”。

　那么唐代酒价究竟是多少呢? 据《新唐书食货志》记载:“建中三年,复禁民酤,以佐军费,置肆酿酒,斛收直三千。”在古代容量单位中,一斛等于十斗,“斛直三千”也就是“斗直三百”。这样看来,似乎杜甫诗歌确实反映了现实生活,无愧于“诗史”的赞誉。但需要说明的是,“建中”是唐德宗的年号,这与杜甫生活的时代相距几十年了,所以不能以此作为坐实杜诗对于唐代酒价叙述的依据。

　唐代写到酒价的绝不只有杜甫,许多诗人都在诗中写到了酒价问题。如李白“金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱”;王维“新丰美酒斗十千,咸阳游侠多少年”;崔国辅“与沽一斗酒,恰用十千钱”;白居易“共把十千沽一斗,相看七十欠三年”;陆龟蒙“若得奉君饮,十千沽一斗”。这些诗人虽然分布于盛唐、中唐和晚唐各个时期,但他们的诗歌却普遍地说到唐代的酒价乃每斗十千钱。

　那么,杜甫和李白等人对于酒价的叙述,差异为何如此之大呢? 也许有读者认为,李白、王维等人所说的乃是美酒的价格。这话固然有一定的道理,但是“十千沽一斗”之说也有其渊源。曹植在《名都篇》中曾经写道:“归来宴平乐,美酒斗十千。”尽管“他人所道,我则引避”,但曹植才高八斗,其于文章,“譬人伦之有周孔,鳞羽之有龙凤”,因此他的叙述便成为一种难以撼动的范式。唐代诗人受曹植的影响,不排除在诗歌中对这一典则的普遍追摹和袭用。

　唐代诗歌中的酒价问题引起了不少误读,初看是诗人的意图意义和读者的解释意义之间出现了龃龉,其实深层次的原因在于读者以诗为史。王夫之曾幽默地讥诮这种诗史不分的情况说:“就杜陵沽处贩酒,向崔国辅卖,岂不三十倍获息钱邪?”在王夫之看来,诗歌与历史差别很大,历史要求具有实录精神,而诗歌则不然,“诗之不可以史为,若口与目之不相为代也”。

　(选自《 光明日报 》，有删改)

　8. 下列关于杜甫诗歌中酒价的表述,不正确的一项是( )

　A. 杜甫在《逼侧行赠毕四曜》提到的三百钱一斗酒的说法，在后世引起了很多人的关注。

　B. 宋代的刘颁和陈岩肖都认为，杜甫所说的三百钱一斗酒的说法是真实可信的。

　C. 王嗣奭不认可杜甫在诗中所说的唐代那时的酒价，但他也承认，那时酒价确实比较贵。

　D. 杜甫诗歌中酒价的叙述似乎可以在《新唐书食货志》中得到印证,但因年代相隔较长,也不能完全采信。

　9. 下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )

　A. 唐朝时一斗酒曾卖三百钱是可信的，不能因为有人对杜甫的叙述不以为然就否认这一点。

　B. 杜甫和李白等人对于酒价的叙述差异巨大，这也可能是因为他们各自饮的酒品质不同。

　C. 李白、王维等人对于美酒价格的叙述,深受曹植影响,是对曹植叙述范式的追摹和袭用。

　D. 诗歌不能等同于历史，因此把诗歌描述的内容当成是历史事实来解读是不适宜的。

　10. 作者认为，唐代诗歌中的酒价问题引起误读的深层次原因在于读者以诗为史，它 的依据是什么?请结合相关文段，简要概括。(3分)

　(二)阅读下面的文字，完成11-15题(20分)

　母亲的《锁麟囊》

　王虹莲

　读完了博士，又从国外镀了金，她却没有很好的前程，在公司里受到排挤。

　她整夜失眠，甚至，与这个世界说再见一直是她心里的念头。

　如果不是念着母亲，她真的就去了。母亲抚养她实在是不容易——母亲那时没有工作,一个人糊火柴盒供她上学，她读到博士，是母亲一分钱一分钱供出来的，她想给母亲一个最好的回报，但是……

　母亲文化不高，喜欢听单田芳的评书，粗重沙哑的声音几乎天天想起。那却是她不喜欢的，她觉得那是下里巴人的东西，她宁愿一个人选择沉默地呆着。一天黄昏，她还是一个人发呆，看着外面的天空，暮色沉沉，好象要下雨了。她就突然又听到了单田芳的评书，在这寂静的黄昏里，那评书显得更沙哑吵闹。她歇斯底里地嚷了一句：“你能不能不听这种东西?”

　声音马上就没有了，以后几天的黄昏也是沉静的， 了一样的沉静。她反而又觉得太安静了。她想，真的太没有意思了。

　又一个黄昏。她听到外面有人唱京剧。是一个女人的声音，很婉转婀娜的调子，那戏词更吸引了她: 一霎时把七情俱已昧尽, 参透了酸辛处泪湿衣襟。“我只道铁富贵一生享定 ，又谁知祸福事倾刻分明。想当年我也曾撒娇使性, 到今朝只落得旧衣破裙。这也是老天爷一番教训, 他叫我收余恨，免娇嗔，且自新，改性情……”

　她呆住,这么有禅意的戏词，真是美丽得不像样子，她随便对母亲说了一句：“这京剧唱得可真好。”但她知道，母亲并不能懂得。

　第二天，那个女人的声音又响起来，她伸出头去，看到一个快四十岁的女人，微胖，在那里认真的唱着，而且还穿着戏衣，甩着水袖，还是那段。她站在楼上，看呆了。

　母亲过来说：“是《锁麟囊》，传统的程派戏，程砚秋先生的，是知识分子的流派，周总理也喜欢呢。”她惊讶地回过头去看着母亲。

　程派的调子，倒蛮符合她的心境。那天晚上，她睡得很好。

　后来，她几乎都能听到这个女人在楼下唱戏，总是程派，幽咽婉转，婀娜悠扬，非常让人喜欢。是那种禅意的喜欢。

　“她活得多好啊!”她对母亲说。

　母亲说：“你以为她很快乐吧，其实，她下了岗，丈夫前年出车祸了，儿子还有痴呆症。你看，人家都活得这么快乐。”母亲没有指责她的意思，但她觉得真是让母亲跟着自己受了很多苦。

　她居然也喜欢了京剧，喜欢了程派，她出去买了好多光盘，都是京剧程派的——程砚秋、李世济、张火丁……家里终于又出了动静，而且，有一天她说：“妈，您接着听单田芳吧，我觉得他说得蛮好的。”

　日子就这样慢慢过来的了。

　她休息了半年之后换了公司，有了新职位，开着自己的车，车里放着她最喜欢的京剧，她正准备做五月的新娘……她觉得所有的日子都甜美芬芳。

　她想，她得感谢楼下那个女人。

　女人不是常常来楼下唱戏了，有一天她休息，女人又来了。她出去买了一大束香水百合，然后来到楼下找那个女人。

　她讲了半年来的经历，然后说：“大姐，谢谢您的京剧，是您那段《锁麟囊》救了我。”

　女人笑了：“别谢我，谢您的.母亲吧。”“母亲?”她疑惑了。

　“我本 来只是心烦的时候偶尔来唱唱，你的母亲找到我家里，问我唱的是什么，还请我再去唱……”

　11、小说主人公“她”的情绪产生变化的原因有哪些?(3分)

　12、《锁麟囊》是楼下的女人唱的，为什么小说却以“母亲的《锁麟囊》”为题?(3分)

　13、为什么小说最后才通过女人之口，交待母亲的一些做法?(4分)

　14、请从描写手法的角度对画线句子进行赏析。(5分)

　15、小说塑造了一个怎样的母亲形象，请结合文章内容简要分析。(5分)

　 三、古代诗文阅读(共37分，其中选择题每小题3分)

　(一)阅读下面的文言文，完成16-20题。(19分)

　刑赏论

　[宋]曾 巩

　《书》记皋陶①之说曰：“罪疑惟轻，功疑惟重。”释者曰：“刑疑附轻，赏疑从重，忠厚之至也!”夫有大罪者，其刑薄则不必当罪;有细功者，其赏厚则不必当功。然所以为忠厚之至者，何以论之?

　夫圣人之治也，自闺门、乡党至于朝廷皆有教，以率天下之善，则有罪者易以寡也;自小者、近者至于远大皆有法，以成天下之务，则有功者易以众也。以圣神渊懿之德而为君于上，以道德修明之士而为其公卿百官于下，以上下交修而尽天下之谋虑，以公听并观而尽天下之情伪。当是之时，人之有罪与功也，为有司者推其本末以考其迹，核其虚实以审其情，然后告之于朝而加其罚、出其赏焉，则其于得失岂有不尽也哉?然及其罪丽②于罚、功丽于赏之可以疑也，以其君臣之材非不足于天下之智，以其谋虑非不通于天下之理，以其观听非不周于天下之故，以其有司非不尽于天下之明也。然有其智而不敢以为果有其通，与周与明而不敢以为察也。必曰罪疑矣而过刑，则无罪者不必免也;功疑矣而失赏，则有功者不必酬也。于是其刑之也，宁薄而不敢使之过;其赏之也，宁厚而不敢使之失。

　夫先之以成教以率之矣，及其有罪也，而加恕如此焉;先之以成法以导之矣，及其不功也，而加隆如此焉。可谓尽其心以爱人，尽其道以待物矣，非忠厚之至则能然乎?皋陶以是称舜，舜以是治其天下。故刑不必察察③当其罪;赏不必予予当其功，而天下化其忠，服其厚焉。故曰：“与其杀不辜，宁失不经，好生之德洽于民心。”言圣人之德至于民者，不在乎其他也。

　及周之治，亦为三宥三赦④之法，不敢果其疑，而至其政之成也，则忠厚之教行于牛羊而及于草木。汉文亦推是意以薄刑而其流也风俗亦归厚焉盖其行之有深浅而其见效有小大也如此《书》之意岂虚云乎哉?

　(选自《曾巩集》)

　注①皋陶(gāo yáo)：舜帝时的一位贤臣，曾经被舜任命为掌管刑法的“理官”。②丽：施加。③察察：明辨，清楚。④三宥三赦：《周礼》中规定，一宥不识，二宥过失，三宥遗忘;一赦幼弱，二赦老耄，三赦愚蠢。

　16.对下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是

　A.其刑薄则不必当罪 当：相当，与……相称

　B.为有司者推其本末以考其迹 本末：主次，轻重

　C.则有功者不必酬也 酬：酬报，赏赐

　D.与其杀不辜，宁失不经 不经：不合常法

　17.下面各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是

　A.①以率天下之善 ②及其所之既倦

　B.①则有功者易以众也 ②师道之不传也久矣

　C.①及其不功也，而加恕如此焉 ②于其身也，则耻师焉

　D.①尽其道以待物矣 ②木欣欣以向荣

　18.下列对原文有关内容的理解和赏析，不正确的一项是

　A.作者认为圣人之治，教化先行，主张立教以化善，立法以成务，让百姓知所遵行;同时也强调君主与士人相互配合的重要性。

　B.在一切赏罚的执行上都要宽待百姓，有罪则加恕之，有功则加隆之，尽量秉持忠厚之道，这是明君贤臣治理天下要遵行的准则。

　C.“刑赏忠厚之至”超越了赏罚公平的的原则，是圣人之德施及百姓的具体表现，体现了 儒家“爱人”和“民本”的思想。

　D.本文论点清晰，论据简约，论证由大及小，由浅入深，层层推进，结构上照应绵密;语言冷静客观，有醇厚、质朴和稳重之美。

　19.用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分)

　汉文亦推是意以薄刑而其流也风俗亦归厚焉盖其行之有深浅而其见效有小大也如此《书》之意岂虚云乎哉

　20.把文中画线的句子译成现代汉语。(7分)

　①然所以为忠厚之至者，何以论之?(3分)

　②于是其刑之也，宁薄而不敢使之过;其赏之也，宁厚而不敢使之失。(4分)

　(二)阅读下面这首诗，完成21-22题。(7分)

　渔家傲

　李清照

　雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人浴出新妆洗。 造化可能偏有意，故教明月玲珑地。共赏金尊沈绿蚁①，莫辞醉，此花不与群花比。

　清平乐

　李清照

　年年雪里，常插梅花醉。挼②尽梅花无好意，赢得满衣清泪。 今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。

　注①绿蚁：指浮在新酿的没有过滤的米酒上的绿色泡沫。②挼(ruó)：揉搓。

　21.这两首李清照的词都以 为题材，《渔家傲》也可以看作是对《清平乐》中“ ， ”句的注释。(2分)

　22.阅读《清平乐》，说说这首词整体上运用了什么艺术手法来表现词人的人生感受，请结合诗句具体分析。(5分)

　(三)阅读下面的文字，完成23-24题。(5分)

　寿之志三国也，纪魏而传吴、蜀。夫三国鼎立称帝，魏之不能有吴、蜀，犹吴、蜀之不能有魏也。寿独以帝当魏而以臣视吴、蜀，吴、蜀于魏何有而然哉?此寿之失也。噫!固讥迁失，而固亦未为得;晔讥固失，而晔益甚，至寿复尔。史之才诚难矣!后之史宜以是为鉴，无徒讥之也。 (节选自苏洵《史论》)

　23、除了司马迁、班固，请写出文段中提及的另外两位史学家的姓名。(2分 )

　24. 用自己的语言概括苏洵的史评结论。(3分)

　(四)古诗文默写(6分)

　25.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(只选3小题)(6分)

　(1)连峰去天不盈尺， 。 ，砯崖转石万壑雷。(李白 《蜀道难》)

　(2)故国神游， ，早生华发。人间如梦， 。(苏轼《念奴骄赤壁怀古》)

　(3)近自托于无能之辞， ，考之行事， 。(司马迁《报任安书》)

　(4)驾一叶之扁舟， 。 ，渺沧海之一粟。(苏轼 《赤壁赋》)

　(5) ， 。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。(李贺《李凭箜篌引》)

　 四、作文(60分)

　26、阅读下面的文字，按要求作文。(60分)

　法国作家圣-埃克苏佩里的《小王子》里有这样的一个故事。

　当小王子发现自己钟爱的那朵举世无双的小花，只不过是地球上随处可见的平常玫瑰时，他伤心地 哭了。这时，狐狸劝解他：“只有用心才能看得清，实质性的东西，用眼睛是看不见的。正因为你为你的玫瑰花费了许多，所以她才如此重要。”小王子最终意识到：“因为她是我放在花罩中的，因为她是我用屏风保护起来的，因为她身上的毛虫是我除灭的，因为我倾听过她的艾怨和自诩，甚至有时我聆听着她的沉默，因为她是我的玫瑰。”

　结合上述材料，写一篇不少于800字的文章。

　注意①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。

参考答案

中考语文阅读套路

具体还得看你要写的是哪里的景色，如果是著名景点，可以搜索一下有关的俗语或成语典故，一般很容易找的，以此典故简要引出地点文章内蕴会增色不少。但是切勿说得过于啰嗦，文章的主体毕竟是你的亲身经历，可以在主体叙述过程中联系开头的典故，结合上自己的感想，与古人共通，真情实感流露其中，再悟出些道理更完美了！如王安石《游褒禅山记》柳宗元《小石潭记》，借鉴的是方法，不是也写古文，呵呵

语文关于四大名著的中考题

现代文题干阅读法

现代文阅读，一直是困扰学生的一道难题，也是制约学生拿不了高分的一个瓶颈，同是也是许多教师深感棘手的大问题。大多数人认为，这是一个知识的积累和文化的积淀问题。我并不否定这种说法，但我们通过对近几年来全国各地几百道现代文阅读题的研究，发现了一个有趣的现象，那就是现代文阅读只考了四个方面的内容：即层次的阅读、语意的阅读、结构的阅读、手法的阅读。

于是，我提出了“现代文题干阅读法”的概念。

何为“题干阅读法”？所谓“题干阅读法”就是对文章的试题（题干）进行研究，从而找到或确定答题思路的方法，叫“题干阅读法”。也就是说，在阅读文章前，先阅读研究试题，从而确定答题的思路，再依据试题设问的对象，去寻找答题的区域，然后有针对性的去阅读，去答题。

现以06年全国高考卷《绵绵土》为例，介绍《现代文题干阅读法》之“层次阅读法”。

一．层次阅读法

（一）层次阅读的方法与步骤

层次阅读分叙写对象的层次或议论抒情的层次。

第一步：根据题干找准答题的角度

第二步：根据题干找准答题的对象

第三步：根据对象找到答题的区域

（二）层次阅读的语言标志

“哪些”，“怎样”、 “原因”、“为什么”、“分条说明”、“具体说明”等

（三）例题精析

例题一 阅读下面的文字，完成1－3题。

绵绵土 牛汉

1那是个不见落日和霞光的灰色的黄昏。天地灰得纯净，再没有别的颜色。

2踏上塔克拉玛干大沙漠，我恍惚回到了失落了多年的一个梦境。几十年来，我从来不会忘记，我是诞生在沙土上的。人们准不信，可这是千真万确的。我的第一首诗就是献给从没有看见过的沙漠。

3年轻时，有几年我在深深的陇山山沟里做着遥远而甜蜜的沙漠梦，不要以为沙漠是苍茫而干涩的，年轻的梦都是甜的。由于我家族的历史与故乡走西口的人们有说不完的故事，我的心灵从小就像有着血缘关系似的向往沙漠，我觉得沙漠是世界上最悲壮最不可驯服的野地方。它空旷得没有边沿，而我向往这种陌生的境界。

4此刻，我真的踏上了沙漠，无边无沿的沙漠，仿佛天也是沙的，全身心激荡着近乎重逢的狂喜。没有模仿谁，我情不自禁地五体投地，伏在热的沙漠上。我汗湿的前额和手心，沾了一层细细的闪光的沙。

5半个世纪以前，地处滹沱河上游苦寒的故乡，孩子都诞生在铺着厚厚的绵绵土的炕上。我们那里把极细柔的沙土叫做绵绵土。“绵绵”是我一生中觉得最温柔的一个词，辞典里查不到，即使查到也不是我说的意思。孩子必须诞生在绵绵土上的习俗是怎么形成的，祖祖辈辈的先人从没有解释过，甚至想都没有想过。它是圣洁的领域，谁也不敢亵渎。它是一个无法解释的活神话。我的祖先们或许在想：人，不生在土里沙里，还能生在哪里？就像谷子是从土地里长出来一样的不可怀疑。

6因此，我从母体降落到人间的那一瞬间，首先接触到的是沙土，沙土在热炕上焙得暖呼呼的。我的润湿的小小的身躯因沾满金黄的沙土而闪着晶亮的光芒，就像成熟的谷穗似的。接生我的仙园姑姑那双大而灵巧的手用绵绵土把我抚摸得干干净净，还凑到鼻子边闻了又闻，“只有土能洗掉血气，”她常常说这句话。

7我们那里的老人们都说，人间是冷的，出世的婴儿当然要哭闹，但一经触到了与母体里相似的温暖的绵绵土，生命就像又回到了母体里安生地睡去一般。我相信，老人们这些诗一样美好的话，并没有什么神秘。

8我长到五六岁光景，成天在土里沙里厮混。有一天，祖母把我喊到身边，小声说：“限你两天扫一罐绵绵土回来！”“做什么用？”我真的不明白。

9“这事不该你问。”祖母的眼神和声音异常庄严，就像除夕夜里迎神时那种虔诚的神情，“可不能扫粗的脏的，”她叮咛我一定要扫聚在窗棂上的绵绵土，“那是从天上降下来的净土，别处的不要。”

10我当然晓得，连麻雀都知道用窗棂上的绵绵土朴楞楞地清理它们的羽毛。

11两三天之后我母亲生下了我的四弟。我看到他赤裸的身躯，红润润的，是绵绵土擦洗成那么红的。他的奶名就叫“红汉”。

12绵绵土是天上降下来的净土。它是从远远的地方飘呀飞呀地落到我的故乡的。现在我终于找到了绵绵土的发祥地。

13我久久地伏在塔克拉玛干大沙漠的又厚又软的沙上，百感交集，悠悠然梦到了我的家乡，梦到了与母体一样温暖的我诞生在上面的绵绵土。

14我相信故乡现在还有绵绵土，但孩子们多半不会再降生在绵绵土上了。我祝福他们。我写的是半个世纪前的事，它是一个远古的梦。但是我这个有土性的人，忘不了对故乡绵绵土的眷恋之情。原谅我这个痴愚的游子吧!

1988年10月

1、本文描写的“绵绵土”有哪些特点？

具体分析：

第一步：根据题干找准答题的角度——标记性语言“哪些”——确定本题为“层次”的阅读

第二步：根据题干找准答题的对象——“绵绵土”

第三步：根据对象找到答题的区域——与“绵绵土”有关的段落——5-11段

答案解析：5-12段共四层：（1）第5段，“极细柔的沙土”。（2）第6段，“金黄的”“闪着晶亮的光芒”。（3）第7段，“与母体里相似的温暖”。（4）第8-12段“从天上降下来的净土”。

答案：细柔，温暖，金**（闪亮），是天上降下来的净土（净土或圣洁）。

2．从全文看，为什么作者一踏上大沙漠，就“全身心激荡着近乎重逢的狂喜”？

具体分析：

第一步：根据题干找准答题的角度——标记性语言“为什么”——确定本题为层次的阅读

第二步：根据题干找准答题的对象——作者对“大沙漠”的“重逢的狂喜”

第三步：根据对象找到答题的区域——全文中与描写“作者与大沙漠的情感”有关的段落——第2、3、4段

答案解析：（1）第二段作者诞生在沙土上。（2）第三段作者年轻时就有一个“沙漠梦”，跟沙漠有血缘关系，向往沙漠。（3）第四段，作者踏上了沙漠，现在梦想成真。

答案：（1）作者诞生在沙土上，他认为大沙漠是绵绵土的发样地。

（2）作者年轻时就有一个“沙漠梦“，大沙漠再现了他失落多年的”梦境“。

3．作者对绵绵土的回忆和对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了什么样的思想情感？请简要分析。

具体分析：

第一步：根据题干找准答题的角度——标记性语言“什么样”——确定本题为层次的阅读

第二步：根据题干找准答题的对象——作者对“绵绵土”和“大沙漠”寄托的情感

第三步：根据对象找到答题的区域——全文中对“绵绵土”和“大沙漠”寄托情感的段落——第13、14段

答案解析：（1）第13段, “梦到了我的家乡，梦到了与母体一样温暖的我诞生在上面的绵绵土”。

(2)第14段有三层含义，“孩子们多半不会再降生在绵绵土上了。我祝福他们”； “半个世纪前的事，它是一个远古的梦”； “忘不了对故乡绵绵土的眷恋之情。原谅我这个痴愚的游子吧”。

综合两段的内容，答案为：（1）对绵绵土的回忆，寄托了作者对故乡和故乡古老习俗的怀念。（2）对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了作者对故乡的热爱。（3）讲述了生命与母体、人与故土之间难以割舍的精神、情感联系，表达了游子对故乡深深的眷恋。

二、语意阅读法

（一）语意阅读的方法与步骤

语意阅读的解答方法主要有两种，一种是在文中寻找答案，一种是自己分析。当题干有“根据文意”、“结合文意”、“在文中指的是什么”等语言标志时，即转为层次的阅读，就是在文中寻找答案，其具体解题方式与层次的阅读相同。当题干有“理解”“看法”“含义”“意思”等语言标志，需要根据本段的内容，自己分析，得出答案。这种分析包含两个方面的意思：第一，字面意思的诠释。第二，字后意思的理解，即作者的创作意图、目的或思想情感的理解。

（二）语意阅读的语言标志

“含义”、“意思”、“理解”、“看法”、 “是什么”等

（三）例题精析

例题一 阅读下面文字，回答问题。

绝 唱

严 阵

1我每年都要到圆明园去，虽然圆明园一直有荷花池，三四月间，荷叶出水，一片清绿；五六月间，花瓣初展，点点新红。可我到圆明园看荷花，既不在三四月间去看它的绿叶，也不在五六月间去看它的红花。不知为什么，我总觉得圆明园的荷花和别处的荷花不一样，它说的话不一样，它做的梦也不一样。

2因此我愿在每年的初冬季节到圆明园去，不是为别的去，就是为了在这个时候，到那里的荷花池去看荷花。

3诚然，荷花的绿叶的美是无可比似的，它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。

4这是一塘荷花最美的时候吗？“接天莲叶无穷碧”的名句曾被人无数次地吟咏过，的确，我起初曾经以为，这是荷花最美的时候，可是，我现在越来越不这么以为了。

5诚然，荷花的红花的美是有口皆碑的，它粉粉的，淡淡的，文文的，雅雅的，仿佛永远是十五六岁的年纪，不管在明亮的阳光下或是在轻风细雨中，它婷婷于岸畔又隐隐于水底的那些神秘莫测的艳影，都会使人心醉神迷。

6这是一塘荷花最美的时候吗？“映日荷花别样红”的诗行，人们总是不绝于口，当然，我也曾经以为，满塘红艳是荷花最美的时候，可是，我现在越来越不这么以为了。

7既然绿叶不是最美，红花也不是最美，那么荷花到底在什么时候才是最美的呢？

8那是一个10多年前的十月，我孤自一人到圆明园，想去寻找那里的残秋，可是当我徜徉于既找不到一片绿叶也找不到一朵红花的荷花池的石岸上，无意之间，我却被然呈现在我面前的另一种景色吸引了：在映满圆明园断石残柱所组成的黑白相间的奇妙图案的水影中间，交织其上的是一池残荷。它有的枯梗还高高地耸立着，有的则已折断在水中；它有的叶子早就被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高悬；它结下的果实，那些曾是翠绿色或者金**的莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在空中高举，有的被风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着它自己的根。看到这种景象，看到在圆明园断墙残柱的倒影上，那些由残荷组成的神奇幽秘的大大小小的正方形、三角形、圆圈形、菱形的交相印叠的美丽图案，我顿时感到我走进了一个荷花的神奇世界。

9“留得残荷听雨声”吗？不，我当时的感觉完全不是这样。我感到这满池的荷花没有枯，没有，那布满池水的断梗残枝，完全是那一池碧绿一池艳红的最高的升华。从它们以残枝断梗和倒在池水中的莲蓬所组成的各种神秘的图案中间，你可以发现一种美，可以发现那种不被别人所发现的蕴藏于残破枯败之中的高尚的凄美。

10它不再以绿叶使人清心，也不再以红花使人陶醉，它现在给人们的和圆明园留下的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是一种不屈的沉默。因此，我想，这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美之处，因为它是远胜于色、远胜于香的一池历史凄风苦雨的绝唱。

11何况，隆冬过后，它那散落满池的莲子，又会叶出新芽，用它青青的绿意，覆盖着这片古老的荷池呢！不要留得残荷听雨声，还是在风雨声中去听残荷吧！

12世间如此，人生如此。只要精神上拥有美，便谁也摧毁不了你的美。有些时候，越是摧毁，便越是美丽。

（选自《人民日报》，有改动）

文章题目为“绝唱”，请根据文意，理解“绝唱”的含义。

具体分析：

第一步：根据题干找准答题的角度——从语言标志看，有“含义”二字，初步确定是语意的阅读。但从题干 “根据文意”这个语言标志来看，确定本题为语意转为层次的阅读了

第二步：根据题干找准答题的对象——“绝唱”

第三步：根据对象找到答题的区域——全文与“绝唱”有关的段落——第9段、第10段

答案解析：第9段（1）“我感到这满池的荷花没有枯，没有，那布满池水的断梗残枝，完全是那一池碧绿一池艳红的最高的升华”。（2）“从它们以残枝断梗和倒在池水中的莲蓬所组成的各种神秘的图案中间，你可以发现一种美，可以发现那种不被别人所发现的蕴藏于残破枯败之中的高尚的凄美”。第10段（3）“它现在给人们的和圆明园留下的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是一种不屈的沉默”。（4）“这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美之处，因为它是远胜于色、远胜于香的一池历史凄风苦雨的绝唱”。

答案：满塘残荷是一池碧绿、艳红的最高升华，是一池历尽凄风苦雨的高尚凄美；圆明园的断壁残垣是被摧毁的历史的见证，已成为无法摧毁的象征；现实的残荷与历史的残缺相互映照，构成了残缺、独特的美。

三、结构阅读法

（一）结构阅读的方法与步骤

结构的阅读主要是看选取对象在文中的位置，位置不同所起的作用也就不相同。一般来说，它分三种情况：

1、在文章的开头（包括标题）主要有三个方面的作用：（1）引出下文……（要具体回答）；（2）引起阅读的兴趣；（3）为下文……做铺垫.

2、在文章的中间主要有两个方面的作用：（1）过渡作用（承上启下，要具体回答）；（2）有时也可作线索作用。

3、在文章的结尾主要有三个方面的作用：（1）总结全文，深化主题；（2）照应开头（标题），首尾呼应；（3）点明题旨，揭示中心（要具体回答）

(二）结构阅读的语言标志

“作用”、“为什么”等

（三）例题精析

例题一 阅读下面作品，完成18—21题。

冬日香山

①要不是公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？

②开三天会，就住在公园内的别墅里。偌大个公园为我们独享，也是一种满足。早晨一爬起来我便去逛山。这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来说，是红叶的世界。而这三季都游客满山，说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，这一切将山路林间都塞满了。现在可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有多少人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界。

③过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，头挑着些已弹去种籽的空壳。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容。过去来时，林间树下是厚厚的绿草，绒绒地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目。连路面的巨石也像是突然奔来眼前，过去从未相见似的。可以想见，当秋气初放，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身上的柔枝软叶；又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客；然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。

④与春夏相比，这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有十几株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根虬劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜椅在石上，看着这红日绿松，心中澄静安闲如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样了。苍松之外，还有一些新松，栽在路旁，冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节。与松作伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然，与松呼应。翠竹则在房檐下山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地做一些铺垫。你看它们身下那些形容萎缩的囊草败枝，你看它们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。它不因风寒而筒袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象。

⑤当我登上山顶时回望远处烟雾茫茫，亭台隐隐，脚下石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐。好一幅天然焦墨水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。你看这山，它借着季节相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，枫树的火红，还有游客的捧场。只留下这长青的松柏来作自己的山魂。山路寂寂，闻然无人，我边走边想，比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看他的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩浩正气，她会争得来年更好的花，更好的叶，和永远的香气。

⑥香山，这个神清气朗的冬日！

（取材于梁衡文集《觅渡》）

1．联系全文，体会文章第①段谈谈“要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？”一句表达的意思和作用。

具体分析：

第一步：根据题干找准答题的角度——语言标志：“意义”和“作用”——确定本题为语意与结构综合的阅读

第二步：根据题干找准答题的对象——“要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？”

第三步：根据对象找到答题的区域——第1段，文章的开头

答案解析：

从含义的阅读来看的，这句话的表层含义：作者恰好在冬日来到香山，知道了香山性格的另外一面，从“恰”“哪能”看出作者发现了香山另一面性格时的惊喜之情。

从结构的阅读来看，这句话位于开篇，起到引出下文的作用，具体包括后文作者对冬日香山的另一面的具体描写以及由此引发的思考。

答案：表现了作者在冬日意外发现香山另一面性格的惊喜。引领出文章对冬日香山让作者极其惊喜的“意外”“发现”（或香山另一面）的叙述和思考。

2、统观全文，简析文章结束句“香山，这个神清气朗的冬日”的作用。

具体分析：

第一步：根据题干找准答题的角度——语言标志： “作用”——确定本题为结构的阅读

第二步：根据题干找准答题的对象——“香山，这个神清气朗的冬日”

第三步：根据对象找到答题的区域——最后一段，文章的结尾

答案解析：

这句话位于文章的结尾，有照应前文，点明题旨，揭示中心的作用，即承接作者对香山性格的另一面的叙写与感叹，再次点明冬日香山清静，有骨气的本质，使读者对冬日香山的另一面有更进一步的思考。

答案：这句话是作者在感悟到香山的另一面后发出的由衷感叹，再度点明了冬日香山清静、骨气的本质，与前文呼应，使读者对冬日香山有更进一步的思考。

有一位作家曾对他的作品“披阅十载，增删五次”，这位作家的名字是＿＿＿＿＿.

2．按要求写出人物形象或文学作品。

（1）《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是＿＿＿＿＿。

（2）《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是＿＿＿＿＿。

3．“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？”这首诗提示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是＿＿＿＿＿，“美玉无暇”指的是＿＿＿＿＿。

4．“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？……一朝春尽红老去，花落人亡两不知！”这首诗出自《红楼梦》中人物＿＿＿＿＿之手。

5．请结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战役，是＿＿＿＿＿；再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为＿＿＿＿＿一事。

6．在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是＿＿＿＿＿，也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事＿＿＿＿＿＿＿＿。

7．请用下列两部古典名著人物的姓名或官名补全下面的回目。

（1）＿＿＿＿＿风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场（《水浒传》）

（2）＿＿＿＿＿煮酒论英雄 关公赚城斩车胄（《三国演义》）

8．《三国演义》中蜀国的军师诸葛亮是位家喻户晓的人物，他上知天文，下知地理，成了智慧的代表。在我国四大古典名著中，还有一位作品也塑造了一位足智多谋的军事家的形象，这个人是＿＿＿＿＿，这部作品是《＿＿＿＿＿》。

9．“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”……说的是《水浒传》中的一位传奇英雄＿＿＿＿＿。

10．《三国演义》中塑造了一位过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是＿＿＿＿＿.这部书中有关这个英雄的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出一个故事的名称：＿＿＿＿＿＿＿＿

11．“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人，巧将闻雷作掩饰，随机应变信如神。”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是＿＿＿＿＿＿＿＿。

12．诸葛亮是《三国演义》中的重要人物，请说出小说中有关诸葛亮的两个故事名称。例：舌战群儒、 、 。

13．下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；

取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

示例：三顾——三顾茅庐

六出： 东和: 收二川：

七擒： 北拒： 排八阵： 。

14．下面是四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是（ ）

A．鲁智深——倒拔垂杨柳 B．孙悟空——大闹天空

C．诸葛亮——三顾茅庐 D．刘姥姥——三进大观园

15．古典名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是 。

16．《水浒传》中一百零八将个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。

请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：

请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征：

17．《西游记》中的孙悟空是我们大家比较熟悉的艺术形象。请根据你的阅读体会，说出他令人赞颂的一种精神，并举例证明。语言要简洁。

18．“滚滚长江东逝水，浪淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”这是我国古典名著《 》的开篇词。

19．女娲炼石补天时剩下一块石头，被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下，后被茫茫大士、渺渺真人带入红尘，历尽了离合悲欢。以上情节出自我国古典名著《 》。

20．“天下三分”是指天下分裂为 三国。

21．《曹操煮酒论英雄》节选自我国第一部长篇 体小说《三国演义》。

22．“夫英雄者，胸有大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”这段关于“英雄”的见解出自我国古典文学名著《三国演义》中的 （人名）之口。

23．《西游记》中的“大闹五庄观、推倒人参树”的是 。

24．成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》 （战役）中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。

25．语文课开展“走近名著”活动，请接着甲同学的发言，也讲述一个你熟悉的名著中的故事。

（要求：说出书名、人名和有关故事情节，在叙述中至少运用一个成语或名言、警句、格言。）

同学甲：《水浒传》中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打了镇关西，解救了金氏父女。他真不愧是一位见义勇为的英雄。

你的讲述： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

26．对对联。

上联：足智多谋，孔明巧借箭。

下联： ， 。

27．读一定数量的课外文学名著，是语文学习的基础要求。但读书除了积累知识外，更重要的是学会思考。初中三年，你一定在老师的指导下读了不少课外好书。下面请你做一个简要的读书札记。

书名：

作者：

印象最深的人物：

该人物形象给你的人生启示：

。

28．你在阅读中外名著时，采用的是什么读书方法？有什么收获？请略举一例加以说明。

答：

。

参考答案

1，曹雪芹

2，（1）鲁智深（2）曹操

3，林黛玉 贾宝玉

4，林黛玉

5，赤壁之战 失街亭

6，吴用 智取生辰纲

7，林教头 曹操

8．吴用 水浒传

9，武松

10，关羽 大意失荆州（温酒斩华雄）

11，青梅煮酒论英雄

12，草船借箭、空城计、七擒七纵等

13，六出祈山、东和孙吴、收取东川西川、七擒孟获、北拒曹魏、摆设八阵图。

14，C

15，大闹天空

16，示例：（1）武松打虎（倒拔垂杨柳）（2）鼓上蚤时迁，轻功上乘，善于偷盗。

17，不屈不挠的反抗精神，如大闹天空（或与各种恶势力坚决斗争的精神，如三大白骨精）

18，三国演义

19，红楼梦

20，“天下三分”是指天下分裂为魏、蜀、吴三国。

21，章回

22，曹操

23，孙悟空。

24，赤壁之战。

25，略。

26，（1）艺高胆大，悟空勇斗魔。（2）义盖云天，关羽私放曹。（3）多愁善感，黛玉悲葬花。

27，略。

28，如：写读书笔记，即将读书的独特感受及时记入笔记；通过读书报告会、辩论会等方式与同学之间交流；尝试对名著进行再创作