无边无际的这个词意思是什么-无边无际的意思是什么二年级

二年级的近义词和反义词如下：

近义词：

1、飞翔—翱翔。

2、伙伴—同伴（朋友）。

3、辛苦—忙碌。

4、喜洋洋—乐滋滋。

5、无边无际—望无际。

6、坐井观天—管中窥豹。

反义词：

1、动—静

2、冷—热

3、老—少

4、买—卖

5、有—无

6、爱—恨

近义词的特点

一组近义词中，两个词的适用范围是不相同的。所以词语适用范围的大小的不同是区分这对近义词的核心。虽然近义词的意思相同，但它们描述的程度不同，有的词语表示的程度更深、性质更重；另外的词表示的程度较浅、性质更轻。

近义词中，词语在含义在感情上有差异或者在侧重点上有所不同。比如，有些词语主要描述动作的发生过程，而另外一些词主要描述动作的完成。

词语的搭配一般指，不同的词语有着不同的搭配对象，这些对象一般都是约定俗成的，除非鲁迅、郭沫若等文学大家，否则常人不会轻易改变。这些固定的搭配组合的词语对词语的含义有着不同的要求。

意思相近：近义词之间的含义或意思非常相似，它们表达的概念或情感非常接近。语境不同：近义词虽然意思相近，但它们出现的语境和用法可能会有所不同。表达方式不同：近义词虽然意思相近，但它们的表达方式可能略有不同。

无边无际写一句话怎么写二年级

无边无际造句如下：

1、倾听是心灵的阳光，能映射出无边无际的美丽。

2、无边无际的麦田由碧绿变成了湛蓝和暗灰。

3、秋天的高粱像一个醉酒的大汉，风一来就醉醺醺的东倒西倒，涌起了无边无际的金色麦浪。

4、童年是一片无边无际的蓝天，包纳了无限的景象。

5、亮晶晶的星儿像宝石似的，密密麻麻地撒满了无边无际的夜空。

6、玫瑰盛开的季节，我站在无边无际的花海中，身心舒爽。

7、周围是无边无际的草地，开满了美丽的鲜花。

8、辽阔的无边无际的旷野啊，极目远望看不到人影。

9、乡下有许多无边无际的农田，都是农夫们辛勤栽种的结晶。

10、无边无际的沙漠像**的大海，太阳照在上面，万点光亮闪耀。

部编版二年级上册语文《坐井观天》教师教学反思

二年级用无边无际写一句话如下：

1、我只能徘徊在你的心门之外。漫漫长夜，你如一张无边无际的网，轻易地网住了我的欢乐和忧伤。在你无意设置的网中迷失自己，我找不到归来的路！有时候，我不是不理你，只是在等你先开口。

2、一小块注入了生命的，能悲能欢的蛋白质，其价值远远超过无边无际的原始物质材料。

3、假如你的欲望无边无际，就永远找不到快乐的岸。

4、倾听是心灵的阳光，能映射出无边无际的美丽。

5、时间无边无际的荒野中，唯有一人，能值得你所有的等待。

6、深秋早晨，无边无际的白雾笼罩着大地。

7、茫茫的沙漠无边无际。

8、很多件惊天动地的好事却都会给自己带来无边无际的烦恼。

9、我终于有机会目睹那无边无际的大海了。

10、生命有限而知识无边无际。

11、无边无际的大海一眼望不到边。

12、张先生站在轮船的甲板上向远处望去，茫茫大海无边无际。

13、我们是一滴露珠，你就是一片无边无际的大海。

14、这沼泽地好像是无边无际似的，即使是走到天亮，也不一定能走出去。

二年级上册四字成语的意思

　作为一名优秀的教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是我整理的部编版二年级上册语文《坐井观天》教师教学反思（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

部编版二年级上册语文《坐井观天》教师教学反思1

　学生阅读的心理活动规律包括：复杂的思维活动，复杂的情感活动，复杂的语言实践活动。一般来说，这三种活动总是有机结合、难以分割的，但情感活动的趋向性(如好奇、兴趣、动机等)又往往对思维活动和语言实践活动产生制约和影响，因而情感活动呈现不稳定性，具有调控作用。

　教育家苏霍姆林斯基曾说：“要让学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考才是真理。”低年级学生学习语言更是如此。学生只有在具体的情境之中，丰富的情感被激发才会有表达的强烈欲望，进而在无拘无束的对话中生成新的语言。新教材更贴近儿童的生活，更体现儿童的情趣，更反映儿童的思想。教师要以文本为依托，从儿童的角度出发，倾心营造与儿童心灵相通的情境，让滋润儿童语言、生命发展的阳光跳进课堂。这就要求教师从教学实际出发，准确捕捉学生的阅读情感活动并予以适时引导。

　我透过引导，让学生潜心会文，透过直觉思维，感性体验，吸收精妙语言，逐步丰厚自身的文化底蕴。学生们再次分主角朗读时，情绪高涨，气氛热烈，入情入境。练习5分钟以后，当我让小组上台表演时，有几个小组的学生斗争着要上！学生学习的用心性由此被调动了起来，他们不但能够大胆地分主角朗读，有的还边读边做动作！真是有声有色，情境再现课堂之上。

　但是之后我想，虽然我注重把学习的主动权交给孩子，同时也注意到如何体现老师的“导”。分主角朗读的训练，我先完全放手让孩子自主学习，但从学习的效果看，优秀的学生，有较强自学潜力的孩子，自主学习的效果明显，能读出不同主角的特点，但是对于一些后进的学生，效果就有待提高，他们读得并非是声请并貌，甚至有些疙疙瘩瘩。我们是否能够在引导之后，孩子们自学练读之前，我先和个别学生分主角朗读，全班评价后再让孩子深入研读。是否可设计这样的导语：你们能读得比他们更好吗？想想哪些地方怎样读才会读得更好？这样设计，既能够不挫伤后进生自信心，又能够这些孩子一个模范学习的作用，同时还能够激发全体学生探究文本的兴趣，再一次跟文本深入对话，改善先前的不足，注意把握住重点词句的朗读。

部编版二年级上册语文《坐井观天》教师教学反思2

　针对二年级学生学习语文的特点，在教学中个性注意加强朗读和发展思维，培养有条理说话的潜力，引导学生透过认识和感受故事中的生动形象理解课文资料，领会成语的意思。

　一、教给学生读书方法

　给学生有较多的读书时间，培养学生读书的习惯。安排学生读书，每次都有明确要求。读书时思考什么问题，解决什么问题，都向学生交代清楚，给学生足够的时间去反复读课文，大部分资料在读的过程中去理解。对暂时不懂的问题，既不急于解答也不轻易放过，而是适时地要求学生再读课文解决。个性强调边读边思考，使朗读、提问紧密结合。学生提出不明白青蛙和小鸟为什么要争论天的大小这个问题，我因势利导，教给学生读书的方法，要求学生“带着问题再读课文，边读边思考，透过看插图、联系上下文想一想”在此基础上，教师又组织学生讨论、释疑。

　二、调动学生主动学习的用心性

　令我满意的是本堂课的教学过程始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛，既不是学生围绕教师转，也不是学生配合教师活动，而是充分发挥了学生的主体作用，使学生成为学习的主人。引导学生学会学习，其目的是为使学生今后自己会学。我让学生充分质疑，再根据学生提出的问题适当梳理，采用“读一读、想一想、议一议”几个步骤让学生自主学习。在教学中我十分尊重学生、信任学生、爱护学生和鼓励学生。一步一步地引导学生讨论青蛙错在哪里，为什么错，经过反复研读课文，仔细观察插图，深入思考，作出决定，说出根据，不仅仅活跃了思维，而且培养了思维潜力。

　三、重视语言文字训练

　在阅读教学中，要抓住语言因素，突出语言文字训练，透过适当的练习，巩固并综合运用已学过的语言文字。在朗读和说话的训练中，透过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文资料的理解。如学生读了青蛙认为小鸟说“大话”那段文字后，我先让学生弄懂什么是“大话”。同学们逐一解释为“吹牛”“做不到，也要把它说出来”“没有根据的话”“假的”“太夸张了”，经过不断点拨，学生对这个词的理解逐步向课文中所表达的意思靠拢。而且透过语言文字的运用，使学生把知识转化为潜力。

部编版二年级上册语文《坐井观天》教师教学反思3

　《坐井观天》是一篇十分搞笑的童话寓言。透过生动、富搞笑味性的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。对于二年级的学生来说，正确理解课文寓意是一个难点，如果教师自己把寓意告诉学生，学生就会失去学习的兴趣，为了不让学生因为难以理解就放下，也为了学生因为答案得知太易而不动脑，所以我在教授这课时一向想办法调起学生学习的胃口。

　在课堂上，我透过直观、形象的多媒体课件，让学生理解井沿即井口的边；让学生联系生活实际，理解大话就是吹牛、不实在的话；联系句子和上下文，透过读找小鸟说的话：飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。理解无边无际就是十分大，大得没有边际，并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际？学生很快地说出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……老师再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很大的语气。教学重点段时，我让学生抓住青蛙和小鸟的不同观点：天只有井口那么大、天无边无际，让学生找出它们提出不同观点的理由，并进行朗读。在这个语言环境中学生能很容易地理解“大话、无边无际、遥远”等几个新词语的意思。透过摆观点、找句子，学生一下子分清谁对谁错。

　为了让学生能更深刻地了解青蛙产生错误观点的原由，我设计了一个简单的实验：透过用手做成的望远镜开天花板，你能看见多大？上课时，这个简单的实验引起大家极大的兴趣，同时学生很容易地明白了用书卷起来只看到一点点地方的原因，由此学生也能明白青蛙产生错误的原因是：长期生活在井底，高高的井闭挡住了它的视线，因此青蛙认为天只有井口那么大。最后，我让学生展开想象，青蛙跳出井口后会看到什么说些什么？

　为了让学生更加有目的的学习课文，所以在课前预习时我和大家一齐背诵了识字4，并且拓展学生的思维，说出更多的成语，让他们明白一般的成语故事都能告诉大家一个道理，然后学生很自然的就带着对于这课的疑问进入了学习。对于二年级的学生简单的理解课文资料对于他们来说已经不是问题，那如何才能让学生从看似简单的文章中体会出道理？我觉得最主要的就是多读书。针对二年级学生学习语文的特点，让学生初读课文，使学生对课文有一个初步的整体感知，注重发展学生思维。在指导学生朗读时，明确目的要求，推荐思考的角度，给学生足够的时间去反复朗读课文，在读的过程中去理解、去感悟。同时动笔勾画出弄不明白的词语和读不懂的问题，鼓励学生大胆质疑。在朗读教学中我深深体会到在教学中应尊重孩子阅读的独特感受和体验。我不再像以前那样刻意的要求学生哪个字重读，哪句话务必拖长音或轻读，而是充分的给孩子朗读体会的时间，让学生自己去探索，指名让学生按自己的方法去读对话，其他学生在倾听的过程中相互比较朗读的效果，自然就能体会出什么样的语气适合这个主角，充分地肯定孩子在阅读中的主体性以及独立性。

　我采用多种形式引导学生理解寓意，点燃思维火花，促使学生“多思”。透过我随手画在黑板上的简笔画理解“井沿”，并让学生指出小鸟和青蛙各在井的什么位置；从“一百里”入手，让学生联系生活实际，体会天的无边无际；理解“无边无际”并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际？学生就会说出很多答案：海洋、宇宙、大地、草原等等。

　真正让学生理解寓意的突破口，我觉得还是最后两个自然段的“笑”。“青蛙为什么笑了？”学生的回答虽然各不相同，但是都能道出寓意，“因为青蛙整天坐在井里，看到天只有井口那么大，而小鸟却说天无边无际，青蛙觉得很好笑。”“青蛙以为自己是对的，它认为小鸟在说大话，吹牛皮，觉得很好笑。”“那小鸟为什么也笑了？”“小鸟天天在天上飞，明白天有多大，听到青蛙老说天只有井口那么大，觉得青蛙很无知，小鸟无奈地笑了。”“天明明大得很，而井里的青蛙看到却只有井口那么大，还不相信小鸟的话，让人又好气又好笑。”虽然学生们的总结很稚嫩，但是经过教师的梳理和归纳，学生在回答“学了这篇课文的你懂得了什么？”难以理解的寓言就顺理成章的从孩子们的口中说，“我懂得了我们不能像青蛙一样，整天坐在井里看天，而就应跳出井口看看外面，这样才能不被别人笑话。”“我们不能做井底之蛙，那样就太可怜了。”“我们不能像井底的青蛙，自己明明错了，还不听别人劝告，自以为是。”本课存在的问题：

　1．时间的分配有些失调，前松后紧。

　2．识字教学不够扎实。在识字的过程中，不仅仅仅是认读，有些词语能够在这个环节中理解意思。

　3．虽然读的形式比较多，但是学生的朗读质量没有明显的提高。

　在这节课上我渐渐的摸索到寓言故事的讲法，当然还很稚嫩，我会在以后的教学中继续努力，争取取得更大的收获。

部编版二年级上册语文《坐井观天》教师教学反思4

　学生的生活经验是语文课程的重要组成部分，学生的生活是学习语文的有力助手。如今，在新课程的指引下，教师的天地广阔了，学生的生活经验“冲”进了课堂教学。语文的学习成了学生主动建构知识的过程。因此，我想方设法，创设丰富多彩的教学情境，唤醒学生的生活积累，将教学与学生日常的直觉经验融为一体。

　在本课的教学过程中，我注重学生自读自悟，由学生自己挖掘教材中的知识点进行教学，改变了以往老师带领学生进入学习过程的环节，通过学生的质疑、解疑，充分发挥了学生自主学习的积极性。

　我提出疑问引起兴趣，导入新课，学生马上有序的借助拼音，自由朗读课文，并画出生字，然后小组合作进行拼读；然后由我检查学生对生字读音的掌握情况这期间，我参与到具体的小组学习中，重点对个别后进生进行指导。

　二年级的孩子能从个体自学预习课文，读准字音，到小组合作认读生字，在一步步的主动自学课文，这正体现新课标自主、合作学习的理念要求。低年级学生是有能力自动化地自学课文，扫除阅读的障碍的。让孩子借助已有的知识，通过自己的实践努力去认读课文，并且通过孩子之间的互相帮助，合作去读准课文，而不是按传统的教学“一步步”领着学生向前走，能让孩子在主观意志上建立“我能学”的自信，并通过主体的实践努力达到掌握一定学习策略的“我会学”。把学习的主动权更好的教给孩子，让孩子掌握学习的策略，更利于孩子明天自己去学习。

　针对二年级学生学习语文的特点，在教学中我特别注意加强朗读训练，注重发展学生思维。在指导学生朗读时，要思考什么问题，要解决什么问题，都向学生交代清楚，给学生足够的时间去反复朗读课文，在读的过程中去理解、去感悟。营造了书声琅琅的教学氛围，教给了学生读书方法。

　进行角色朗读时，我设计了这样的环节：“同学们，青蛙说天只有井口大，小鸟说天无边无际，大得很！它们争论的很激烈吧？我们怎样才能读好？我们分角色朗读，想想怎样读才读得好？”孩子们纷纷进行分角色朗读练习，态度积极认真，有的为了读好角色，练习读了好几次，课堂气氛活跃热烈。在本环节教学中我深深体会到在教学中应尊重孩子阅读的独特感受和体验。 “有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，有三十个孩子就有三十只青蛙，三十只小鸟。他们可以也一定会有自己的独特感受，他们的朗读就可以表达自己不同的理解、体会和感受。我拼弃了以前那种刻意去追求“标准答案”，哪儿必须得读重音，哪儿必须读拖长音或读轻声，而是充分的给时间让孩子自己去探究，想想该怎样读，才会读好，让孩子“我口表我意”，在实践中自己发现建构，在互助中研究，合作中探索，充分地肯定孩子在阅读中的主体性以及独立性。

　在教学中我还体会到要有让孩子有平等的训练机会，我组织孩子们分组进行练习，但我发现孩子们练习时，往往就练习喜欢的角色，所接受的训练是单一的；还有的孩子，因为怕读不好角色，就单挑旁白来读。积极的孩子，朗读水平较好的孩子就“走进”角色，朗读水平较弱的就“永远”旁白，这样会造成恶性循环，不利于孩子的发展。我就创设情景，让孩子有平等的训练机会。要求孩子再研究时进行多次的练习，但每次的角色不要重复，要轮换角色。这样利于孩子们整体综合发展.

　寓言故事的教学，到最后引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。我在教学寓意这一部分时，是利用学生感兴趣的话题和切合学生生活实际来引入的，而不是纯粹的说教。“如果有人说你是坐井观天，你明白他在说你什么吗？你想对坐井观天的人说些什么？”或者让学生出点子帮助小青蛙：“你们愿意像小青蛙一样什么都不知道吗？你们能出出点子让小青蛙也能像小鸟一样见多识广吗？”这样就更能从学生的角度悟出寓言中的道理了，并能结合学生的生活实际，在学习知识和掌握技能的过程与方法的训练中，形成正确的价值观和积极的人生态度。

部编版二年级上册语文《坐井观天》教师教学反思5

　本学期的研讨课中，我们选了第四单元中的课文《坐井观天》进行研讨。本课是一篇寓言故事，通过生动有趣的对话，给学生知道一个寓意深刻的故事。所以我把教学目标定为“学习课文中的三次对话；理解课文内容，知道“坐井观天”的比喻义，使学生懂得目光狭小、见识短小就会把事情弄错的道理；会分角色朗读课文。在上一节课的老师的教学中，我们成功地让学生了解了故事的寓意，会读出对话，但同时也发现了一个问题，就是没有及时题目归纳和小结比较深奥，对于二年级的学生的理解有一定难度。

　在第二次上课中，我把教学中的小结改成让学生易读、易懂的句子，呈现出来让他们更加了解这故事。而且还回归课题，引用了日后形容一个人见识少的可以说是坐井观天或井底之蛙。为了适合二年级小朋友的爱好，我还制作了一些头饰让他们在练习对话时更加有趣，更加积极参加到课堂中去。

　虽然我对教学中各方面都进行了一定的探索，但我在以下几点还做得不够：

　第一、准备还不够充分。虽然说，准备时间也有一星期，可是算起来，时间还是太紧了，白天上课没时间的，晚上的时间也少之又少，而在准备教案时花了很长时间，在背的时间上就少了，所以在上课时，我对教案不是很熟，在讲课是思维有点不清晰。

　第二、我上课时语速还是太快。虽然比刚开学有所进步，但对于低年级的教学来说还是偏快一点，需有待改进。

　第三、操练读课文、句子、对话的方式单一，不够多样化。

　第四、学生的课堂纪律不够好，没有及时纠正，可以通过表扬其身旁的同学以达到提醒开小差的同学。

　在今后的日子里，我会努力改正，虚心听取别人的意见，使自己进步得更快。

部编版二年级上册语文《坐井观天》教师教学反思6

　课文的教学目标是否真正实现，关键在于寓意是学生自己悟出来的，还是老师给学生的。语文教学的作用不仅仅仅在于简单的知识传授，还在于他的教学育人作用。所以在课文教学的'最后环节，需要适当的教学手段让学生意识到：不要作井底之蛙，要勇于理解新事物，虚心理解别人的意见。让学生自愿选取作在外面飞翔的小鸟。飞过广阔的海洋，飞过无边的沙漠，飞过茂密的森林，飞过灿烂的田野，飞过清澈的小溪，也没有看到天的边，而这时的青蛙仍然坐在井底，一抬头只能看到巴掌大的天，此时小鸟的广博见识和井底之蛙的孤陋寡闻构成鲜明的比较，让学生顺理成章的感受到：外面的世界缤纷多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。这样潜移默化让学生在学中有所收获。

部编版二年级上册语文《坐井观天》教师教学反思7

　《坐井观天》是一则搞笑的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要透过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。如何在一节课中，让学生自主，愉悦地读懂故事，明白道理，很好的品味语言呢以下是我的几点反思。

　关于本文解析，我主要从重点词语入手。

　在把握教材时我将"无边无际"，"大话"，"笑"三个词作为文章理解的关键。透过这三个词来了解课文，穿针引线。首先，在引导学生了解"无边无际"时，我设计了动画，让学生直观的感受到:什么是无边无际透过让学生欣赏(无边无际)的沙漠，(无边无际)的海洋，(无边无际)的草原，(无边无际)的天空，等等，来拓展学生的思维，营造必须的情境，使学生在具体情境中，理解无边无际的内涵。教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很"大"的语气。实现对第一次对话的理解。

　小鸟和青蛙的第二次对话中，我主要抓"大话"，这个关键词语。透过引导学生理解"大话"这个词，来把握青蛙认为小鸟说大话时的情绪。顺带指出说大话是指:说夸张，不切实际的话。但是在具体教学时，我又在思考:怎样让学生了解说大话的具体含义，以及它与说谎话的区别。这个问题一向在困惑着我。最后我想:如果举个生活中的实例让学生自己去感悟，是否效果更好呢所以在教学中，我举了两个实例让学生来感受什么是说大话。这两个例子，一个是:我能一口气吞下一头牛，我能用手推动火车。学生从老师的语气和自己的经历中了解，这些就是夸张，不切实际的，就是说大话。我发现学生在学的时候，兴趣很浓，并且能够很好的理解这个词以及青蛙当时的情绪了。

　透过第三个关键词"笑"，引出文章的第三次对话。笑在文章中一共出现两次，这两次的笑是有区别的。文中两个笑。青蛙为什么笑，小鸟为什么笑一个"笑"字溢出了青蛙的自高自大，听不进小鸟的劝告，自以为是。另一个小折射出了小鸟的虔诚，真诚相劝。透过对"笑"的揣摩，学生明白了:不学不问，不听劝告，还自以为是导致青蛙错误的原因。这在为学生最终了解文章寓言作铺垫。

　(二)关于寓意达成的反思

　课文的教学目标是否真正实现，关键在于寓意是学生自己悟出来的，还是老师给学生的。语文教学的作用不仅仅仅在于简单的知识传授，还在于他的教学育人作用。所以在课文教学的最后环节，需要适当的教学手段让学生意识到:不要作井底之蛙，要勇于理解新事物，虚心理解别人的意见。让学生自愿选取作在外面飞翔的小鸟。怎样到达这个效果呢所以我设计了一个环节，用多媒体课件，配上动听的音乐，展示小鸟见过的缤纷世界:飞过广阔的海洋，飞过无边的沙漠，飞过茂密的森林，飞过灿烂的田野，飞过清澈的小溪，也没有看到天的边，而这时的青蛙仍然坐在井底，一抬头只能看到巴掌大的天，此时小鸟的广博见识和井底之蛙的孤陋寡闻构成鲜明的比较，让学生顺理成章的感受到:外面的世界缤纷多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。这样潜移默化让学生在学中有所收获。

　能够这样说本课的教学突破点是重点词汇，而最终目的是理解寓意。我从无边无际，大话，笑，着手进入对文本的分析。进入文本后，我的教学重点是从小鸟和青蛙的三次对话中，分析二者的特点，实现本文寓意的理解。在课文中我着重让小鸟和青蛙，从语言，生活习性等各方面进行了比较。主要抓以下几个方面。

　1，抓青蛙说的"我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。"这句话。

　这句话中的关键词"天天""一抬头"让学生理解青蛙的自负，和小鸟的谦虚。得出结论:高高的井壁挡住了青蛙的视线，他的目光狭小，所见有限，导致它把天有多大都弄错了。

　2，抓青蛙的神态和表情。

　文中两个笑。一个"笑"字溢出了青蛙的自高自大，自以为是。另一个小折射出了小鸟的虔诚，真诚相劝。透过分析青蛙的表情让学生自己明辨是非。

　3，透过对小鸟和青蛙正确错误原因的分析，学生自己悟出了课文要告诉我们的道理，理解了"坐井观天"这则寓言，让学生各抒己见，用学到的道理指导今后的学习生活。

　4，主角体验，进一步加深对课文的理解。

　训练学生感情朗读，以致到达表演读的程度。学生在具体情境中朗读，不光学生潜在的朗读才能得到开发，还能使学生读中更透彻的理解文章的寓意。

　(三)关于课堂不足的反思

　本课的教学过程中学生能够用心地配合和思考，教学目标基本实现，但是课堂的教学中也存在着一些不足。主要体此刻，在重点词语的把握上漏掉了一个较重要的词"井沿"，其实我能够透过简笔画的形式让学生更好的理解井沿的意思，感受对话发生的场所等，并且引出文章第一段话，让文章透过三个词连成一个整体，不会让人有断章的感觉，所以在在以后教学中，要注意文章的完整性。

　另外，要注意学生的自主合作探究潜力的培养。让学生自觉主动地去探究。在课堂的最后，我设计了这样一个问题:如果有一天这只可怜的青蛙跳出井口，会看到什么让学生发挥丰富的想象，大胆的说出自己的想法。但是由于时间的关系我没有让学生充分的去想象，所以在以后教学中必须要注意语文课堂上学生想象潜力和合作潜力的探究，充分发挥语文的工具性作用，让语文教学成为一个欣赏情，传授情，感悟情的过程。

无穷无尽的意思是什么

1. 二年级语文上下册四字成语大全

二年级语文上册成语：（苏教版）成语：金风送爽解释金风：指秋天的风。

古时以阴阳五行解释季节，秋为金。秋风带来了凉意。

成语：雁过留声解释比喻留名声于身后。成语：天朗气清解释朗：明朗。

形容天空晴朗，空气清新。成语：一望无边解释一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。

成语：人山人海解释：人群如山似海。形容人聚集得非常多。

近义词：川流不息、人头攒动反义词：荒无人烟、人迹罕至成语：四面八方解释：指各个方面或各个地方。近义词：五湖四海反义词：一步之遥成语：五颜六色解释：形容色彩复杂或花样繁多。

引伸为各色各样。近义词：五彩缤纷、万紫千红反义词：色彩单一成语：千言万语解释〖释义〗形容说得话很多。

近义词滔滔不绝、千语万言反义词只言片语、三言两语成语：日月如梭解释：梭：织布时牵引纬线的工具。太阳和月亮象穿梭一样地来去。

形容时间过得很快。近义词：光阴似箭反义词：度日如年成语：光阴似箭解释：光阴：时间。

时间如箭，迅速流逝。形容时间过得极快。

近义词：日月如梭、白驹过隙反义词：度日如年成语：寒来暑往解释：盛夏已过，寒冬将至。泛指时光流逝。

近义词：光阴似箭、寒暑易节、日月如梭反义词：无冬无夏、度日如年成语：星移物换解释：星移：星辰移位；物换：景物变幻。景物改变了，星辰的位置也移动了。

比喻时间的变化。成语：风吹草动解释：风稍一吹，草就摇晃。

比喻微小的变动。成语：雨过天晴解释：雨后转晴。

也比喻政治上由黑暗到光明。成语：瓜熟蒂落解释：蒂：花或瓜果跟枝茎相连的部分。

瓜熟了，瓜蒂自然脱落。指时机一旦成熟，事情自然成功。

近义词：水到渠成反义词：欲速不达成语：水到渠成解释：渠：水道。水流到的地方自然形成一条水道。

比喻条件成熟，事情自然会成功。成语：不知不觉解释：知：知道；觉：觉察。

没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。

近义词：神不知，鬼不觉反义词：惊天动地成语：天外有天解释：指某一境界之外更有无穷无尽的境界。多用来表示人的眼界受客观条件的限制，认识的领域需要不断扩大。

也表示美好的境界阅历不尽。亦作“山外有山”、“峰外有峰” 成语：学无止境解释：指学业上是没有尽头的，应奋进不息。

成语：一往无前解释：一直往前，无所阻挡。形容勇猛无畏地前进。

近义词：勇往直前、所向披靡、所向无敌反义词：畏葸不前、裹足不前、畏首畏尾成语：滴水成冰解释：水滴下去就结成冰。形容天气十分寒冷。

近义词：冰天雪窖、冰天雪地反义词：骄阳似火、赤日炎炎、风和日丽成语：鹅毛大雪解释像鹅毛一样的雪花。形容雪下得大而猛。

成语：翻山越岭解释：翻：翻过；越：过；岭：山岭。翻越不少山头。

形容野外工作或旅途的辛苦。成语：勤学苦练解释认真学习，刻苦训练。

成语：千辛万苦解释：各种各样的艰难困苦。近义词：含辛茹苦、饱经风霜反义词：娇生惯养成语：千山万水解释：万道河，千重山。

形容路途艰难遥远。近义词：千山万壑反义词：一马平川成语：代代相传解释：一代接一代地相继传下去。

近义词：世代相传成语：无家可归解释没有家可回。指流离失所。

近义词流离失所、离乡背井反义词安居乐业成语：勤能补拙解释勤奋能够弥补不足。近义词功在不舍、勤学苦练反义词锲而舍之成语：笨鸟先飞解释：行动笨拙的鸟要先飞。

比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。近义词：慢鸟先飞、坌鸟先飞反义词：坐以待毙成语：人一己百解释：别人一次就做好或学会的，自己做一百次，学一百次。

比喻以百倍的努力赶上别人。近义词：笨鸟先飞成语：奋起直追解释：振作起来，紧紧赶上去。

反义词：踌躇不前、得过且过成语：春暖花开解释春天气候温暖，百花盛开，景色优美。比喻游览、观赏的大好时机。

近义词大地回春、百花齐放反义词天寒地冻、冰天雪地成语：引吭高歌解释：引：拉长；吭：嗓子，喉咙。放开嗓子大声歌唱。

反义词：默不做声、浅酌低吟成语：三五成群解释几个人、几个人在一起。近义词成群结队反义词风流云散、形单影只成语：无忧无虑解释：没有一点忧愁和顾虑。

近义词：无牵无挂反义词：心事重重、忧心忡忡成语：宁折不弯解释：本指白杨木受到外力作用，只会断折，不会弯曲变形。后用来比喻宁可也绝不屈服妥协。

成语：义正辞严解释义：道理；辞：言辞。理由正当充足，措词严正有力。

成语：威武不屈解释：威武：权势，武力；屈：屈服。 *** 的压力不能使之屈服。

表示坚贞顽强。近义词：坚贞不屈、宁不屈反义词：奴颜婢膝、奴颜成语：大义凛然解释：大义：正义；凛然：严肃、或敬畏的样子。

由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。近义词：临危不惧、正。

2. 二年级语文练习四的四个成语的意思

1.生旦净丑 社会生活中形形 *** 的角色 2.喜闻乐见 指很受欢迎，近义词 脍炙人口、喜闻乐道 3.粉墨登场 原指演员化妆上台演戏。

比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台 4.锣鼓喧天 喧：声音大。锣鼓震天响。

原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象 5.唱念做打 中国戏曲表演的4种艺术手段，也是戏曲表演的4项基本功。

6.有板有眼 比喻言语行动有条理、有步调 7.余音绕梁 形容歌声优美，给人留下难忘的印象。 8.字正腔圆 形容吐字准确，唱腔圆熟 9.惟妙惟肖：形容刻画获描摹得非常逼真 10.活灵活现 形容神情逼真，使人感到好像亲眼看到一般. 11.感人肺腑 使人内心深深感动。

12.动人心弦 把心比作琴，拨动了心中的琴弦。形容事物激动人心。

3. 学了二年级上册识字四的成语,我明白了一些道：

尺有所短，寸有所长〖解释〗 短：不足，长：有余。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处 。

取长补短 〖解释〗吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。也泛指在同类事物中吸取这个的长处来弥补那个的短处。

相得益彰 〖解释〗相行：互相配合、映衬；益：更加；彰：显著。指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。

管中窥豹〖解释〗 从竹管的小孔里看豹，只看到豹身上的一块斑纹。比喻只看到事物的一部分，指所见不全面或略有所得。

坐井观天 〖解释〗坐在井底看天。比喻眼界小，见识少。

一叶障目，不见泰山 〖解释〗蔽：遮。一片树叶挡住了眼睛，连面前高大的泰山都看不见。比喻为局部现象所迷惑，看不到全局或整体 。

拔苗助长 〖解释〗比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。

徒劳无功 〖解释〗白白付出劳动而没有成效。

瓜熟蒂落 〖解释〗蒂：花或瓜果跟枝茎相连的部分。瓜熟了，瓜蒂自然脱落。指时机一旦成熟，事情自然成功。

水到渠成 〖解释〗渠：水道。水流到的地方自然形成一条水道。比喻条件成熟，事情自然会成功。

一定采纳啊！！！！！！！！！！！

4. 小学生二年级成语大全

春光明媚 春雨如油 春色满圆 鸟语花香 百花齐放 万紫千红 生机勃勃 春意盎然 春暖花开 和风细雨 春光明媚 春暖花开 春意正浓 春花烂漫 百鸟鸣春 春回大地 春意盎然 风和日丽 鸟语花香 莺歌燕舞 赤日炎炎 鸟语蝉鸣 秋高气爽 天高云淡 果实累累 天寒地冻冰封雪盖 牛 牛鬼蛇神 牛刀小试 虎 虎视眈眈 虎口余生 虎头虎脑 虎背熊腰 兔 兔狐悲 龙 龙腾虎跃 龙飞凤舞 龙马精神烈日炎炎 万木葱茏 秋风送爽 秋菊怒放 北雁南飞 北风呼啸 漫天飞雪 牛鼎烹鸡 汗牛充栋 虎头蛇尾 虎落平阳 虎穴龙潭 放虎归山兔狗烹 龙凤呈祥 画龙点睛 来龙去脉 骄阳似火枝繁叶茂 秋菊傲骨 秋色迷人 满山红叶 滴水成冰 白雪皑皑 对牛弹琴 九牛一毛 谈虎色变 如虎添翼 骑虎难下 为虎作伥狡兔三窟 攀龙附凤 群龙无首 降龙伏虎 挥汗如雨 莲叶满池 秋色宜人 金桂飘香。

5. 人教版二年级上册语文四字词语归类整理

人教版二年级上册语文四字词语归类整理

一、四字词语：

1、关于秋天的词语：

金秋时节 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 五谷丰登 秋风送爽 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 凉风习习 一叶知秋 叶落知秋 秋色宜人 春兰秋菊

2、关于环境的词语：

景色宜人 山河壮美 绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 高楼大厦 名胜古迹 川流不息

3、成语：

尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰 管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山 拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成 无边无际 风平浪静 奇形怪状 欢歌笑语

4、关于数字的成语：

一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美 成百上千 三五成群 千门万户

5、关于神话的词语：

后羿射日 嫦娥奔月 精卫填海 女娲补天 开天辟地 八仙过海 夸父追日 愚公移山

6、其他：

闻名中外 金光闪闪 奇形怪状 四海为家 无边无际 自言自语 迫不及待 百花盛开 雪中送炭 助人为乐 展翅欲飞 各种各样 秀丽神奇 无影无踪 叫苦连天 引人注目 议论纷纷 兴致勃勃 得意洋洋 风度翩翩 晴空万里 风雨同舟 汪洋大海 吞吞吐吐

小学二年级语文周围的群山像什么

无穷无尽是指有尽头，没有限度。大家对无穷无尽的意思了解吗?下面是我给大家整理的无穷无尽的意思，供大家阅读!

无穷无尽的意思

　穷：尽、完。尽：完。没有尽头，没有限度。

　 近义词 ：无边无际、应有尽有

　 反义词 ：寥寥无几、寥若晨星

　用法：联合式;作谓语、定语、状语。

　结构：联合式 成语

　年代：古代成语

　 谜语 ：一江春水向东流

　英语翻译：have no limit

　正音：尽，不能读作?jǐn?。

　辨形：尽，不能写作?劲?。

　辨析：?无穷无尽?和?无边无际?都含有没有尽头，没有止境的意思。但?无穷无尽?多指时间，偏重在形容数量极多;?无边无际?多指空间面积大。

无穷无尽的接龙

　无穷无尽 ? 尽力而为 ? 为富不仁 ? 仁至义尽 ? 尽心竭力 ? 力透纸背 ? 背道而驰 ? 驰名中外 ? 外合里差 ? 差强人意 ? 意在言外 ? 外圆内方 ? 方底圆盖 ? 盖世无双 ? 双管齐下 ? 下车伊始 ? 始终如一 ? 一蹶不振 ? 振臂一呼 ? 呼风唤雨 ? 雨沐风餐 ? 餐风露宿 ? 宿弊一清 ? 清心寡欲 ? 欲取姑予 ? 予取予求 ? 求神问卜 ? 卜昼卜夜 ? 夜不闭户 ? 户枢不蠹 ? 蠹众木折 ? 折槁振落 ? 落落大方 ? 方寸已乱 ? 乱琼碎玉 ? 玉洁冰清 ? 清风明月 ? 月盈则食 ? 食言而肥 ? 肥遁鸣高 ? 高朋满座 ? 座无虚席 ? 席卷天下 ? 下不为例 ? 例直禁简 ? 简明扼要 ? 要价还价 ? 价值连城 ? 城狐社鼠 ? 鼠腹鸡肠 ? 肠肥脑满 ? 满腔热枕 ? 枕石漱流 ? 流离转徙 ? 徙宅忘妻 ? 妻儿老小 ? 小本经营 ? 营私舞弊 ? 弊绝风清 ? 清尘浊水 ? 水磨工夫 ? 夫唱妇随 ? 随才器使 ? 使贪使愚 ? 愚昧无知 ? 知书达礼 ? 礼尚往来 ? 来者不拒 ? 拒谏饰非 ? 非异人任 ? 任人唯亲 ? 亲密无间 ? 间不容发 ? 发指眦裂 ? 裂土分茅 ? 茅塞顿开 ? 开路先锋 ? 锋芒所向 ? 向隅而泣 ? 泣下如雨 ? 雨丝风片 ? 片言折狱 ? 狱货非宝 ? 宝山空回 ? 回光返照 ? 照本宣科 ? 科班出身 ? 身价百倍 ? 倍日并行 ? 行动坐卧 ? 卧薪尝胆 ? 胆破心寒 ? 寒木春华 ? 华不再扬 ? 扬长而去 ? 去粗取精 ? 精诚团结 ? 结党营私 ? 私心杂念 ? 念兹在兹 ? 兹事体大 ? 大势所趋 ? 趋炎附势 ? 势不两立 ? 立此存照 ? 照猫画虎 ? 虎背熊腰 ? 腰缠万贯 ? 贯朽粟陈 ? 陈词滥调 ? 调嘴学舌 ? 舌剑唇枪 ? 枪林弹雨 ? 雨过天青 ? 青出于蓝 ? 蓝田生玉 ? 玉卮无当 ? 当场出彩 ? 彩凤随鸦

用无穷无尽 造句

　1.我在问题中成长，我总有无穷无尽的问题，我很喜欢和同学们讨论学习上生活中不懂的问题，从而获得真知，我越来越体会到与别人讨论问题远远比自己独自一人想问题要好得多，因为自己对问题的见解往往是片面的，在与别人的讨论中使我受益匪浅，这更让我明白了合作的重要。

　2.一眼望去，无穷无尽，简直象一支浩浩荡荡的大军。

　3.我们干部同志要认识到群众的力量是无穷无尽的，而个人的力量只是沧海一粟。

　4.春天，给人的印象总是那么完美。她生机勃勃，她万紫千红，她拥有着无穷无尽的美丽。

　5.人民群众的智慧是无穷无尽的。

　6.无穷无尽的荣誉令埃尔维斯志得意满，而杰克逊的荣誉却令销蚀着他的骨肉，你甚至能看到他的颤抖。

　7.沿海无数的天价楼盘沐浴在上海昏**的 雨水 里，有寂寥的贵妇人在第十二次拨打老公手机听到的电话依然依然是被转语音信箱之后，茫然地抱着蚕丝的抱枕，靠在床边看窗外的江面。翻腾的**泡沫像是无穷无尽的欲望的漩涡。

　8.永不退色的是相互的关心，是无穷无尽深深的爱!爱情也因这一刻的融合而更温馨更美好!祝你们爆头偕老!

　9.假如现在还能看到那么蓝的天，那我肯定会经常仰望，看天空的云彩,飞鸟，还有无穷无尽的想念，但那时候的我还不懂?忧伤?这个词，所以我斌没有抬头看天泪流满面的机会。

　10.香港既是国际大都会，亦富生态特色，其四面环海、山峦起伏的优美地理环境，到处蕴含无穷无尽、千变万化的自然生态。

　11.一扇窗，隔开了光与暗，从光处望暗处，是空灵与无穷无尽的事物，总感觉黑暗处藏有无限的事物与美好，可望而不可即。

　12.知识是无穷无尽的,我们必须认真学习。

　13.今日 光棍节 ，体验无的富有吧，愿你拥有无拘无束的生活，无忧无虑的快乐，无穷无尽的幸福，无了无休的财源，体会我无声无息的祝愿，感受我无形无影的思念。快乐光棍节!

　14.不管多么凌乱的房间，整理都只是一种物理性的作业。东西毕竟不是无穷无尽的，只要能留下让自己心动的东西，给它们固定位置，整理工作就一定会结束。

　15.生命的一次突转，之后是无穷无尽、跋山涉水的找寻，可是，却找到一片荒芜。因为还要走很长很长的路，所以要心无旁骛地望着前方。

　16.幼年的我是个对什么事都好奇的淘气包，我的小脑瓜里充满了无穷无尽的幻想，一连串的为什么，总是问的妈妈哭笑不得。

　17.那些香樟沿着城市起伏的山路长成了无穷无尽的回忆。它们站在路边，站在城市的每个角落。

　18.知识是开启智慧之门的钥匙，只要你锲而不舍地追求，就能拥有无穷无尽的精神财富。

　19.外在世界的运动无穷无尽，证明了其中没有我们可以达到的目标，目标只能在别处，即在精神内在世界里。在那里，我们最为深切地渴望的乃是在成就之上的安宁。在那里，我们遇见我们的上帝。

　20.博览群书培养了这位早慧少年无穷无尽的 想象力 ，而阅读过程中的独立思考和推理又赋予他极其严密的思维习惯。

　21.哦，天空，你不仅仅是美丽，你是一个神话般的世界，像神话一样美好，像神话一样奥妙无穷，像神话一样永远富有无穷无尽的魅力。

　22.天上的星星就像他们脚下的沙粒一样无穷无尽，点缀着夜空。

　23.从嗷嗷待哺到蹒跚学步，从玩耍学习到为人处事，我们健康成长的每一步都凝聚着父母无穷无尽的爱。这种爱无微不至，永恒不息!人世间最伟大的爱莫过于父母之爱，它是无私的付出，不求回报的辛劳。

　24.希望你的事业像感叹号一样令人赞叹;爱情像句号一样甜蜜美满;道路像破折号一样一马平川;好运像省略号一样无穷无尽;快乐像逗号一样没完没了。世界问候日，愿你生活充满问候，幸福温暖，祝你心情愉快，开心快乐!

　25.穿过千年眼泪，看到的是无穷无尽的思念。越过千年情缘，看到的是那淡淡离别的感伤。

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1、周围的群山像驼峰。

2、周围的群山像巨蟒。

3、周围的群山像巨人。

4、周围的群山像巍峨的长城。

5、周围的群山像涌动的波浪。

扩展资料

1、驼峰

释义：骆驼背上长着两个高耸的“肉鞍”，驼峰是骆驼的营养贮存库，与背肌相连。

2、巨蟒

释义：一种大型原始蛇类，广泛分布于全球的热带和温带地区。

3、巨人

释义：发育异常，身材特别高大的人；神话里的人物，比一般人高大，往往具有非凡的神力。

4、长城

释义：中国古代的军事防御工程，是一道高大、坚固而连绵不断的长垣，用以限隔敌骑的行动。

5、波浪

释义：海洋和江河、湖泊等水面受到外力作用后，呈现的起伏不平的现象。